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    語文第一冊教學設計:《我愛畫畫》

    時間:2021-06-12 15:11:57 教學設計 我要投稿

    人教版語文第一冊教學設計:《我愛畫畫》

      教材分析

     人教版語文第一冊教學設計:《我愛畫畫》

      《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課,本課配有一幅圖畫,內容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明,表情生動。教學時,教師要創設情境,通過表演等形式,激發學生交際興趣,培養學生大方、有禮貌的聽說態度,訓練學生用普通話進行口語交際的能力。

      教學目標

      1激發學生口語交際的興趣,樂意把自己的畫介紹給大家。

      2培養學生用普通話進行口語交際的能力。

      3培養學生大方、有禮貌的聽說態度。

      教學用具

      掛圖、彩筆、紙、畫。

      教學過程

      一、創設氛圍,激趣導入

      教師:同學們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧,他們來了。(出示掛圖)咦?這四個小朋友怎么這么面熟呀?他們是(眼尖的學生發現是自己班上同學的名字,大聲念出。念到名字的學生走上講臺扮演圖中的小朋友。)讓我們認真觀察他們做些什么,說些什么?

      小明:小惠,你畫的是什么?

      小惠:我畫的是草地上一座房子,小白兔在屋里煮飯,屋頂的煙囪正冒煙呢!平平,你呢?

      平平:我畫的是一張桌子,桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏,你畫什么?

      敏敏:我畫的是高樓大廈。小明,你畫好了嗎?

      教師:謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演。ㄕ坡暎

      評點學生是活動的主要參與者,教師讓學生通過表演,模擬生活交際實際,喚醒學生已有的學習經驗,使學生增強了生活體驗,激發了思維與口語表達的環境條件和動力源,從而激發起學生交際的興趣。

      二、以圖激趣,明確要求

      教師提問:剛才幾個小朋友干什么,他們都說了些什么?

      生:他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

      生:他們還對別人的畫提了意見。

      師:他們是怎樣提意見的呢?是不是說:你畫得不好,你畫得太難看?

      生:小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

     。ò鍟赫f說自己的`畫,夸夸喜歡的畫。)

      評點教師通過語言比較,讓學生明確在評價別人時,應該多夸獎,必須有禮貌。同時訓練學生口語表達能力,引出本節口語交際課的內容。

      三、激情促說,雙向互動

      1學生在小組中交換提問,分別介紹自己畫了什么,然后再說說自己喜歡哪幅畫,為什么。

      2請說得較好的小組向全班展示畫,并介紹畫的內容,相互評畫。教師鼓勵其他同學對這個小組同學的畫和話發表自己的意見。

      師:聽了這個小組同學的交談,下面的同學想對他們說什么嗎?

      生:×××同學,你畫得真棒。◣煟罕頁P你啦!你該怎么說?)

      生:謝謝!

      生:×××同學,你的畫要是

     。◣煟航o你提建議呀,你該怎么表示?)

      生:謝謝你!我接受你的建議,一定把這幅畫畫得更好。

      評點教師努力調動學生生活與語言積累,提示有關文明禮貌與交際內容的語言材料,使之受到正確的訓練,有效地提高口語交際的能力。

      教師:還有很多同學的畫畫得很好,你們想看嗎?讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

      評點讓學生自由走動,自主選擇自己喜歡的畫,使學生真正成為活動參與者。

      四、表揚鼓勵,課后延伸

      教師:今天這堂口語交際課,每位同學不僅介紹了自己的畫,還學會了評別人的畫,相信今后咱們班會涌現出更多的小畫家,畫出更美的畫,把我們班裝扮得像個大花園。課后,我們將舉辦畫展,請學校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

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