《爸爸的花兒落了》優質教學設計
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，感知課文內容，并體會樸素真摯的語言之美。
２、感受文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。
【教學重點】
品味語言,體驗父愛，感悟成長。
【課前準備】
１、讀準下列加點字的音，并抄寫詞語：
腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 懶惰 徘徊
２、朗讀課文，熟悉課文故事內容。
【教學過程】
一、激情導入
１９８３年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個令人歡欣的消息：根據臺灣著名作家林海音的同名小說改編的電影《城南舊事》，獲得馬尼拉第二屆國際電影節金鷹獎！
這是一個什么樣的故事呢？
聽一段故事──配樂簡介《城南舊事》。（可以選用《城南舊事》片尾曲作為背景音樂）
２０年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里，，帶著種種疑惑告別了童年。（省略的內容見《教師教學用書》）
本文節選自《城南舊事》的最后一部分，寫主人公英子經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。
二、整體感悟
１、有感情地朗讀課文，看全文，爸爸是個怎樣的人呢？
學生可能會回答：爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心；鼓勵孩子要堅強；很重感情；愛花等等。
（只要大致意思正確即可）
２、從哪些事中可以看出爸爸是這樣的人？表達了作者怎樣的感情？
學生細讀課文，找出相應的依據。主要事情參考：
⑴ 賴床不起受爸爸懲罰，又破裂坐洋車上學。爸爸送花夾襖到學校，還給了兩個銅板；
⑵ 爸爸讓我獨自到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；
⑶ 爸爸聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了；
⑷ 爸爸每天下班回來，第一件事就是澆花。
表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
（以上為第一課時主要教學活動）
三、自主探究
１、學生再讀課文，找出文中最能打動你的句子或事情，讀一讀，說一說：
例如：
⑴ 讓人感動的事情：爸爸讓我獨自到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過。匯款，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地讓我去干，還說這是闖練，表現了要讓孩子得到鍛煉，教孩子學會生存的本領。
⑵ 讓人感動的句子：走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。這句寫出了爸爸去世之時，我終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。
２、找出文中不能理解的問題。
四、合作探究
以小組為單位合作探究，把個人提出的問題先在組內探究、解決，解決不了的整理出來，全班共同解決。如學生沒有提到老師備的問題，老師可以向學生提出。
教師準備的問題：
１、以爸爸的花兒落了為題，有什么作用？
明確：一方面實指夾竹桃的`敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
２、爸爸對我的成長有什么影響？
明確：爸爸對我要求很嚴格，希望我從小就能養成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。
五、體驗反思
１、結合自己的體會討論我們為什么很喜歡又害怕變成大人？
２、你有沒有類似我賴在床上不想上學的經歷，你的父親是怎么處理的？說給大家聽。
六、拓展延伸（二題選做一題）
１、看影碟或小說《城南舊事》，寫一則觀（讀）后感。
２、閱讀朱自清的文章《背影》，看文章是如何表現父子之間真切之情的。
【《爸爸的花兒落了》優質教學設計】相關文章：
《爸爸的花兒落了》的優質教學設計11-28
《爸爸的花兒落了》教學設計03-08
《爸爸花兒落了》教學設計12-13
《爸爸花兒落了》教學設計12-13
爸爸的花兒落了教學設計01-23
《爸爸的花兒落了》教學設計12-14
爸爸的花兒落了-教學設計06-21
爸爸的花兒落了教學設計06-13
《爸爸的花兒落了》的教學設計04-07