iuü小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.出示a o e字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。
2.讀a o e的四聲。
3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a o e的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i u ü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住i u ü的音形?
二、學(xué)習(xí)i u 的音形
(一)學(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察i的圖
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音，
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
(6)開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習(xí)i的形
(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀!
(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊i i i
3.學(xué)習(xí)i的四聲
(1)出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：īíǐì。
(3)自己試著讀一讀i的四聲。
(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)
(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
(7)問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!
(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母ī í ǐ ì
(9)指名讀四聲。
(二)學(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察u的圖
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。
(5)指名讀。
(6)同桌互讀，相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
(1)觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似?
(2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出u u u。
3.學(xué)習(xí)u的四聲
(1)出示u的四聲ū ú ǔ ù ，自己試著讀一讀。
(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
(3)問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習(xí)組詞?
(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔ ù ū ú
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i u
1.出示四線三格中寫(xiě)好的i u。
請(qǐng)同學(xué)們觀察i u的占格位置。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出i
(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、· 點(diǎn)。
(2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。
(3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u
(1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
(5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。
(6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的'進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)i u及帶調(diào)的i u。
二、學(xué)習(xí)單韻母ü。
1.觀察字母ü的圖：
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母念什么?
(3)師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是ü。
(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
(7)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習(xí)ü的形
(1)問(wèn)：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀?
(2)看圖，它與ü哪一部分相似?
(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子ü ü ü。
3.學(xué)習(xí)ü的四聲
(1)出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞辅箻?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成ǖ ǘ ǚ ǜ。
(3)自己試著讀讀ü的四聲。
(4)指名讀。
(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。
(8)打亂順序讀ü的四聲。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。
(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍*近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在*下一點(diǎn)，在上格的下面。
(3)書(shū)寫(xiě)韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母a o e，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是a o e i、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀!
附：板書(shū)
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