《夏夜多美》語文第一課時教學設計
【教學目標】
1、能認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住童話角色、結構特點，理清線索，理解課文內容。
【課前準備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、看圖激趣導入新課
1、(課件出示夏夜的公園圖)請學生看圖說說夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我們就學習(課件出示)：
15、夏夜多美
讀課題。
3、過度：
在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌討論剛才的問題。
3、全班交流。
三、細讀課文，感悟課文內容
1、學習第1～5自然段：
⑴ 看圖說說小螞蟻的樣子。
學習生字“趴、根”。
設疑: 小螞蟻為什么哭呢?
�、� 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問題。
�、� 全班交流。
⑷ 指導讀第三自然段。
⑸ 學習第四自然段：
�、� 它的哭聲引來了誰?
學習“蓮”。
�、� 如何幫助小螞蟻?
讀第四自然段。
③ 學習“腰、爬”，請學生表演這一節。
�、� 學習第五自然段：
�、� 自由讀第五自然段，學習“感、激、非”，理解“非常感激、連聲”。
�、� 指導朗讀。
�、� 角朗讀第一至第五自然段。
2 學習第六第七自然段：
⑴ 睡蓮不但熱心，又好客，指導朗讀第6節。
�、� 小螞蟻愿意嗎?指導朗讀小螞蟻的話，學習生字“急”，表演它父母著急的樣子。
3、表演讀1～7的對話。
4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?
又有誰幫忙了呢，讀8～13節。
指名回答，找同學讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。
5、小螞蟻是怎樣回家?
看課件先說說。再讀課文中的第13節。
6、表演讀一至十三節，選擇自己喜歡的角色。
你最喜歡誰?為什么?
教師扮演記者采訪小朋友。
四、鞏固生字
1、猜謎。
2、同學做動作老師猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、課后延伸
1、想一想：
小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?
2、自找同伴表演課文。
【課堂構思】
這是一篇童話故事，小朋友特喜愛像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點，課堂上安排了大量的.表演，且借助一定的想象，通過抓住彼此間的對話進行大量的朗讀，從而使學生理解課文內容，懂得做人的道理。
【《夏夜多美》語文第一課時教學設計】相關文章：
語文《夏夜多美》教學設計01-21
語文《夏夜多美》教學設計06-15
《夏夜多美》兩課時的教學設計06-26
小學語文《夏夜多美》教學設計03-21
《夏夜多美》第一課時教學設計11-12
夏夜多美第一課時的教學設計06-29
《夏夜多美》第一課時教學設計02-17
《夏夜多美》教學設計01-18
夏夜多美教學設計02-08