《信客》教學教案課件
學習目標
1、了解信客職業及其品質。
2、揣摩佳句，提高品味語言的能力
從信客職業特點把握課文內容。
教學難點
抓文章脈絡理清思路，理解信客的精神。
教學方法1、自讀點撥法。2、誦讀品味法。3、拓展延伸。
學習過程
一、認識信客(初讀課文 整體感知)
請同學們用自己最喜歡的方式讀課文，思考以下問題：
1、信客需要做哪些工作呢?
2、文中提到兩位信客，我們知道作者在本文中主要是要寫年輕信客，但他為什么先寫老信客呢?
二、研究信客(精讀課文 合作探究)
速讀課文，看看做信客好不好?為什么還選擇信客，結合課文說出自己的看法。(小組成員討論交流)
三、感悟信客(感悟人物 情感升華)
學習了本課，我們一定會從中受到許多啟發和思考。大聲說出你自己的感受吧!
四、拓展延伸
老郵差
這條路，彎蜒迤邐折折回回，像懶洋洋的垂釣者甩不直的線，劃開茫茫雪原，向大山伸去。那頂陳年氈房，又似線端一砣變腐的魚餌，突兀在一線天的入口處。
氈房的主人叫什么名字，人們早已忘卻，都管他叫郵差大叔。他自己也已忘記了自己的名字。在他記憶的溝壑里，“郵差大叔”就是他法定的名字。他的任務是，每半月十天，把鎮上郵政所送來的報刊信件，一件件轉送給山里邊的農牧人家。
他真的老了。如霜般的長髯飄悠在曲成蝦狀的胸前，眼睛渾濁呆滯，黝黑而常年脫皮的臉龐，宛若刀刻斧鑿，令人不忍側覷。他也不知道自己的年齡。本來嘛，獨自生活在與狼為伍的山腳，歲月的輪回對他來說，早已失去固有的意義。他只知道，他們家那匹棕色的小馬駒出生那年他來到了這里，那時候，他還是一位英俊的維吾爾族少年。如今，與他相伴的這匹老馬，已是那匹小馬駒的孫子了。歲月，已把他的身軀與靈魂，同這座大山及大山里的人們鑄成一體，無法分離。組織上幾次把他接回鎮上養老，他皆因低山反應出現的醉氧癥狀，不得不重回到這里。
這天撿柴回來，他數了一下碗里的石子兒，想著明天又是他出發的日子了。
果然，天擦黑兒時，鎮上的郵政車到了。司機阿列肯卸下一包郵件，又卸下一包郵差大叔的生活用品。晚上，老郵差特意把前幾天套得的那只旱獺燉了，盛情款待遠道而來的同行。阿列肯剛喜得貴子，心情好，吹了不少酒，直至爛醉如泥。
翌日，天剛放亮，老郵差就收拾好郵件，吃力地跨上老馬，離開氈房，穿過一線天。臨走，沒忘帶上兩個風干了的烤馕和一皮囊驅寒的燒酒。
那只相依多年的褚褐色老狗，已經遠遠蹲在前頭，虔誠地等著它的主人。
開始很順，一件件郵件換來一聲聲感謝。中午，老郵差還在一個氈房里的火爐旁捧著主人遞來的奶茶吃了半個馕。
郵件里，有一封寄自異國的信件。收信人的地址是“反修公社13牧場”。就是這封信，要了他的命。公社，是多么遙遠而又混沌的名字。他怎么也記不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四處詢問“反修”的所在時，猛然間，風，卷著雪在山谷中彌漫。于是，老郵差，還有他的老馬老狗，化作晶瑩的雪片，永遠留在了大山。孤零零的舊氈房，嗚咽著向一線天深處張望。當人們發現老郵差的時候，他已成形狀怪異的冰人，他的半邊臉已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕處裸露著豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟獨那封未送達的信件緊緊貼在胸口。
追悼會是第二年山開后舉行的，山里人執意要為他們這位忠誠的郵差送別。也就在他的追悼會上，那封未送出的信捧在已退休多年的'郵政所的老所長手中。凝視著這封信，老所長突然哭喊了起來：吐達洪!吐達洪!這封信就是老郵差的啊。他就叫吐達洪啊。
信被撕開，從里面滑落一張發黃的布滿霉斑的照片：照片上，一位維吾爾族少年和一位維吾爾族少女各抱著一只潔白的羊羔，相擁著坐在草原上。兩張燦爛的笑臉若天山盛開的雪蓮，鮮活而又迷人。
照片的背面是幾行小字，字跡雖已模糊，但尚能看清：“吐達洪哥哥，我的心永遠是你的!”字是用維吾爾文書寫的。
信中還有一張便箋，上寫：尊敬的吐達洪大叔——我能這樣稱呼您嗎?這張照片是在整理我母親的遺物時發現的……
追悼會場，哭聲震天。
1、對比閱讀《信客》和《老郵差》人物個性、語言表達及寫作手法的異同談談自己的感受。
老師贈語：
禍莫大于無信。
以信待人，不信思信;不信待人，信思不信。
信言不美，美言不信。
不寶金玉，而忠信以為
【《信客》教學教案課件】相關文章：
《信客》教學課件設計04-01
《信客》課堂教學課件04-01
信客教學設計教案06-13
信客 教案教學設計12-06
信客 教案教學設計12-06
信客 教案教學設計12-06
《信客》教案04-04
《信客》教案09-19
信客教案11-27