春芽教學(xué)課件
春芽這篇課文應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。會(huì)正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語(yǔ)。理解“天井”、“石板”等詞語(yǔ)。 2.有感情的朗讀課文，了解課文中對(duì)春天景色細(xì)致而又獨(dú)特的描寫(xiě)，感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 3.學(xué)習(xí)作者細(xì)膩而又獨(dú)特的觀察生活的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、觀察自己身邊事物的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、表達(dá)情感。
教學(xué)重點(diǎn)： 1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的能力，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。 2.有感情的朗讀課文，體會(huì)文中一些疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和感嘆句在表達(dá)思想感情上的作用。 3.積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。
教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的能力，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀的配樂(lè)《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、整體回顧解題導(dǎo)入 1.二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥(niǎo)都為之靈動(dòng)和雀躍的季節(jié)，我們和快樂(lè)的春天一道走遍了祖國(guó)的每一個(gè)地方。今天，讓我們一同走進(jìn)一戶(hù)人家看看小天井里的春芽。學(xué)生齊讀課題——《春芽》 2.誰(shuí)能結(jié)合你的預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)什么是春芽呢?
二、初讀課文文感知內(nèi)容 1.這嬌嫩、弱小的綠芽帶來(lái)了怎樣的春的消息呢？讓我們一同走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到19頁(yè)。認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，注意讀不準(zhǔn)的生字的讀音。 2.教師范讀課文。 3.你們想不想也走近這帶來(lái)春的訊息的綠芽呢？下面就請(qǐng)你們輕聲的朗讀一下課文吧！遇到讀不通順的長(zhǎng)句子多讀幾遍，開(kāi)始吧！ 4.學(xué)生自由讀文。 5.檢查學(xué)生讀文情況，師生互相評(píng)議。 6.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考散文主要寫(xiě)了些什么呢？
三、分組識(shí)字集中指導(dǎo) 1.小組合作識(shí)字，交流在預(yù)習(xí)中的.收獲。 2.班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流。 3 老師重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中間的兩橫與兩邊不相接。下面是一個(gè)“目”字，不能寫(xiě)成“日”，而且整體結(jié)構(gòu)是上寬下窄的�！鞍弧弊质琼嵞缸猿梢艄�(jié)，要提示學(xué)生注意，讀準(zhǔn)字音�！半m”字讀陰平，而不是陽(yáng)平。 4.區(qū)別字練習(xí)珠（）線（）渴（）恨（）冒（）柱（）錢(qián)（）喝（）很（）昌（）
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，總體讀文同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春芽》。（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們思考這篇課文寫(xiě)了什么？
二、熟讀課文，整體感知
1.教師配樂(lè)范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文找出文中哪幾個(gè)自然段是發(fā)現(xiàn)春天，哪幾個(gè)自然段是尋找春天，哪幾個(gè)自然段是愛(ài)惜春天？
三、品析詞句，感悟課文
1.發(fā)現(xiàn)春天（1）讓學(xué)生找出課文中哪些自然段屬于發(fā)現(xiàn)春天。（1-4）作者寫(xiě)的是什么地方的春天景色？（引導(dǎo)學(xué)生理解“天井”和“石板”）（2）輕聲的讀讀這部分文字，你讀懂了什么？重點(diǎn)處理幾個(gè)問(wèn)題：春芽生長(zhǎng)在什么地方？從中你可以體會(huì)出什么？（理解“歡呼”）作者為什么從心底里感激播種者呢？（3）說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)得貼切，講一講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（4）讀一讀，體會(huì)文中的描寫(xiě)。
2.尋找春天（1）哪些段落是作者去尋找春天？（5-9）（2）自由地讀一讀這幾個(gè)自然段，你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出問(wèn)題�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題隨機(jī)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問(wèn)題：A. 作者是如何去尋找春芽的？B. 作者為什么怨恨自己的力氣小呢？C. 作者找到春天了嗎？（4）有感情地朗讀這一部分。
3.愛(ài)惜春天（1）課文的最后一部分寫(xiě)的就是——愛(ài)惜春天。（2）齊讀剩下的部分，你從哪里體會(huì)到了作者對(duì)春天的愛(ài)惜？還有誰(shuí)也愛(ài)惜春天？
四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)情感你們呢？是否也愛(ài)惜春天？你想到哪里去尋找春天呢？
五、布置作業(yè)，展開(kāi)學(xué)習(xí)下節(jié)課我們召開(kāi)“春之聲”博覽會(huì)，把大家找到的春天用你喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)春芽（散文） 發(fā)現(xiàn)春天——尋找春天——愛(ài)惜春天
第二課時(shí) 春芽 發(fā)現(xiàn)——?dú)g呼 尋找——渴望 愛(ài)惜——生命
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