比例的教學課件

時間：2021-03-28 14:39:30 教學課件我要投稿

比例的教學課件

　　教學內容：

比例的教學課件

　　比例尺（課本48-49頁例1，“做一做”，練習八第1、2、3題）教學目標：

　　1、理解比例尺的意義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。

　　2、認識數值比例尺和線段比例尺，能將二者進行互化。

　　3、會求一幅圖的比例尺。

　　教學重難點：

　　重點：比例尺的意義。

　　難點：將線段比例尺改寫成數值比例尺。

　　教具準備：

　　多媒體課件或小黑板

　　教學方法：

　　先學后教，當堂訓練，目標教學法和小組合作學習融合

　　學習過程：

　　一、板書課題：

　　同學們，今天我們來學習“比例尺”（板書課題）一起來看學習目標。

　　二、出示學習目標：

　　本節課我們的目標是：

　　1、理解比例尺的意義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。

　　2、認識數值比例尺和線段比例尺，能將二者進行互化。

　　3、會求一幅圖的比例尺。

　　同學們，有信心完成本節課的學習目標嗎？為了能更好的完成學習目標，請看學習指導。

　　三、自研共探

　　1、看一看（自學探究）

　　認真看課本第48和第49頁的內容，看圖，看文字，重點看各色方框里的內容并思考：

　　（1）、什么是比例尺？求比例尺的方法是什么？

　　（2）、看課本48頁右圖下面的線段比例尺，想：怎樣把它轉化成數值比例尺？

　　（3）、比例尺一般寫成什么形式？

　　師：生認真看書自學，師巡視，督促人人認真看書。

　　2、議一議（合作交流）

　　主要交流自學探究中的問題，先對子之間互說，最后小組內交流，統一答案或記錄下沒有解決的問題，以備下一步的展示。

　　3、說一說（匯報展示）

　　以小組為單位進行自學成果的匯報。針對自學探究中的問題，可以口答、板演、或提出問題。組間可以補充或質疑，教師盡可能的引導或解疑。

　　4、小結歸納

　　圖上距離和實際距離的比叫做比例尺。

　　圖上距離︰實際距離=比例尺圖上距離?比例尺實際距離

　　求比例尺時，需要注意單位的統一，同時，比例尺是一個比，不能帶單位名稱。為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。師：通過剛才的展示，老師發現各個小組的自學效果的確很好。到底同學們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看檢測題，比一比誰發言最積極，誰解決問題的能力最強！

　　四、鞏固提升

　　1、填空。

　　（1）一幅圖的（）和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。 1︰1000000表示圖上1厘米的線段相當于實際距離（）厘米，也可以寫成1

　　。

　　（2）為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項或后項為（）的比。

　　（3）（）：（）=比例尺，實際距離=（），圖上距離=（）

　　（4）┗─┻─┻─┻─┛ 是（）比例尺，表示 0 40 80 120 160千米

　　圖上（）的距離相當于地面上（）的實際距離。如果甲、乙兩地的圖上距離5厘米，那么甲、乙兩地的實際距離是（）千米；如果甲、乙兩地的實際距離是1200千米，從圖上量得甲、乙兩地的距離是（）厘米。

　　2、北京到南京的實際距離是880千米，若在地圖上量是8厘米。你知道這幅地圖的'比例尺是多少嗎？

　　要求：

　　1、獨立完成，對子討論。

　　學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后小聲討論。

　　2、組內交流，整合答案。

　　學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統一答案。

　　3、分工合作，板演展示。

　　學法指導：由組長分工：板演、檢查、預展（講解者）

　　4、匯報講解，補充評價。

　　學法指導：各個小組按抽簽順序講解展示，講解時可以組內補充，也可其他組補充或質疑。展示后，其他組或教師給予評價。

　　操作指導：教師在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓每個學生盡快參與其中，沒有得到展示機會的小組安排課后自改或小組對改。

　　五、全課總結：

　　同學們，今天我們學習了比例尺，求比例尺的方法是什么呢？首先根據比例尺的意義確定比的前項和后項，寫出比，圖上距離和實際距離位置不要寫錯；接著把兩項化成相同的單位；最后化簡比，變成前項或后項是1的比。

　　下面我們就用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業做得又對又快，字體又工整。

　　六、當堂訓練：

　　（一）填一填

　　1、圖上距離與實際距離的比叫做（）。比例尺=（）：（）

　　2、比例尺分為兩種，一種是（），另一種是（）

　　3、為了計算簡便，通常把比例尺寫成（）的比

　　4、一幅圖上用10厘米表示實際距離200千米，這幅圖的比例尺是（）

　　5、一幅地圖的比例尺是1：20000，它表示實際距離是圖上距離的（）倍，圖上距離是實際距離的（）；它還表示圖上1厘米代表實際（）米

　　6、如上圖1厘米表示實際距離（）千米，化為數值比例尺是（），實際距離是圖上距離的（）倍，圖上距離是實際距離的（）

　　（二）判斷

　　1、比例尺是一種測量的工具。（）

　　2、小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。（）

　　3、某機器零件設計圖紙所用的比例尺為1︰1，說明了該零件的實際長度與圖上是一樣的。（）

　　4、一幅圖的比例尺是6︰1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離 .（）

　　5、一個小型零件長5毫米，畫在圖上5厘米。這幅圖的比例尺為1：10 （）

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