商是幾位數教學課件
商是幾位數教學課件
學習目標：
1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。
2．借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。
3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。
教學重點：判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。
教學難點：探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。
教學方法：談話法、練習法、討論法
教具準備
課時安排
1課時
教學過程：
一、導入新課
38÷2= 52÷4=72÷3=
58÷7= 73÷6=49÷2=
學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規范性。
二、導學新課
出示課本主題圖，引導學生觀察。
理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。
1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？
888÷6=（）
估一估商是幾位數？
小組交流估計的方法，匯報結果。
（鼓勵學生說出大膽的說出自己的`想法，引導其他同學認真傾聽）
方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；
方法二：最小的三位數100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數；
方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數。 小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。新| 課 | 標 |第 |一| 網 用豎式來算一算，注意書寫格式。
2.結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。
小組合作交流，全班展示匯報。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。
3.先估一估商是幾位數，再算一算。
565÷5= 456÷3= 784÷7=
算式1：百位上5等于5，所以商是三位數。
算式2：百位上4大于3，所以商是三位數。
算式2：百位上7等于7，所以商是三位數。
算一算，再驗證是否正確，規范格式書寫，數位對齊。
三、鞏固練習
完成課本練一練的第1題。
看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？
五、布置作業
1.課堂作業: 完成課本練一練的第2、3題。
2.課后作業：練習冊4,5頁。
六、板書設計
商是幾位數（被除數中沒有0）
七、教學心得（記錄學生學習情況、教學感悟）
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