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    拼音dtnl教學課件

    時間:2021-04-02 17:09:02 教學課件 我要投稿

    拼音dtnl教學課件

      拼音dtnl教學設計

      一、復習

    拼音dtnl教學課件

      1、游戲“拼字母”(課件出示dtnl分解后的部件)學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。

      1、生活中哪些地方有dtnl的身影?

      2、拼音練習。、

      (1)、開火車拼讀音節。

      (2)、課件出示:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。注意這就是詞語,詞語單獨一個意思,讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)

      二、看圖認字:

      1、點擊課件出示情景圖,引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物啊?

      2、隨機出現“馬、兔”的音節,讓學生帶調拼讀。

      3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?

      3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據拼音讀一讀。

      4、這些生字寶寶你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

      5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?

      6、鞏固生字,出示與圖有關的兒歌,拍手讀兒歌。

      “小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄。”

      三、拼讀兒歌。

      過渡:看大家學得這么認真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。

      1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學的聲母組成的音節。

      2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

      4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

      5、男女生讀——齊讀——表演讀。

      四、總結

      這幾節課,我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

      拼音《dtnl》評課稿

      一、主要教學內容

      本課包括五部分內容。

      第一部分是四個聲母d、t、n、l的發音教學。

      第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

      第三部分是d、t、n、l的'書寫格式及筆順。

      第四部分是帶調拼讀音節,認識五個生字。

      第五部分是教學一首兒歌。

      聲母d、t、n、l與韻母拼讀的音節教學是教學的重點,區別n、l的發音是教學的難點。

      二、教學中體現的優點

      1.教師注重學生在課堂學習過程中的體驗。聽課后,我們可以清楚地感受到,在課堂教學中,教師盡可能地創造條件讓學生嘗試,比如在感受d、t發音時氣流沖出的強度不同,讓學生把一張彩色的臘光紙片放在嘴前,通過觀察紙片的顫動來感受d、t發音的不同;n是鼻音,發音時氣流從鼻腔里出來,為突破聲母n和l的發音難點,教師讓學生采用捏鼻子的方法試讀n,加強感官刺激,幫助學生記憶鼻音的發音特點。

      2.教師關注全體學生,指導具體詳盡。作為一名低年級教師,要實現有效的課堂教學,在課堂教學過程中關注每一位學生的學習情況,根據學情選擇合適的教學方法可以顯現一位教師的教學機智。曾老師在教學中就很關注全班學生學習的狀況,使每個孩子都有發言的機會,幫助每個形成良好的學習習慣。教師做得比較好的幾個點有:

      (1)幫助學生養成認真聽講的習慣。如,教師抓住一年級學生易開小差的特點,設計了教師讀錯音節,學生糾錯的游戲,學生“幫助”老師發現問題,興致勃勃。

      (2)指導學生書寫字母時認真仔細。如,

      教師先引導學生觀察d、t、n、l在四線格中的位置,再示范寫每個字母,認識一個筆畫名稱“C”叫左半圓,學生再練習抄寫。

      (3)培養學生的合作意識,如,師生配合讀字母音和識記字母的口訣,師生配合讀n、l的字母卡片,教師讀音學生出示相應卡片,學生間的合作活動也安排得豐富多樣,教師能夠調動學生的學習積極性,抓住學生學習的興奮點,學生學得認真、學得暢快。

      3.教學設計首尾照應,加深學習印象。

      教師開課由讀兒歌導入新課,音節詞中“跳出”聲母“d、t、n、l”,學習到本課最后,教師以兒歌故事的學習結束。在該環節中,學生認識了五個生字,以拍手讀的形式讀兒歌,和開課相呼應,趣味開始,趣味結束。d、t、n、l相繼從屏幕上消失時,相信這幾個字母會在孩子的腦海里留下印象。

      三、存在的不足

      如果說,這堂課需要進一步努力改進的話,我感到有些嚴謹有余,趣味性不足。一年級的學生處在活潑、好動的年齡,如果教師能夠在課中增強趣味教學,多運用不同的妙趣橫生的方法,讓一年級的拼音課堂更輕松、更有趣就會有更好的教學效果了。

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