國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)課件
當(dāng)今世界是一個(gè)多民族共同發(fā)展,多種文化并存的世界,文化是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。下面要為大家分享的就是國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)課件，希望你會(huì)喜歡！
國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)課件
基本原則
課型分明(綜合、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀)學(xué)生為主
教案主要項(xiàng)目
教學(xué)對(duì)象 所用教材 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 輔助教學(xué)手段 教學(xué)時(shí)數(shù)
容與步驟 教學(xué)反思
一、教學(xué)對(duì)象
接受正規(guī)學(xué)校教育的長(zhǎng)期班留學(xué)生(不區(qū)分母語(yǔ)混合編班)，漢語(yǔ)水平為零起點(diǎn)
二、所用教材
《漢語(yǔ)教程(第一冊(cè))》(楊寄洲主編，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1999)
本課教案是為語(yǔ)音階段教學(xué)設(shè)計(jì)的
三、教學(xué)目的'
完成本課所有教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)
能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨、認(rèn)讀所學(xué)詞匯
能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音，運(yùn)用帶“嗎”的問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)候與詢問(wèn)
四、教學(xué)重點(diǎn) 語(yǔ)音：an / en, ang / eng / ong、輕聲、全三聲
詞匯：忙、嗎、很、漢語(yǔ)、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男
語(yǔ)法：帶疑問(wèn)語(yǔ)氣“嗎”的問(wèn)句 功能：?jiǎn)柡蚺c詢問(wèn)
五、教學(xué)難點(diǎn)
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) an / en, ang / eng / ong
所有生詞的準(zhǔn)確發(fā)音
帶“嗎”問(wèn)句的語(yǔ)調(diào) 六、輔助教學(xué)手段
聲韻母掛圖 七、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí) 八、教學(xué)內(nèi)容與步驟 (一)組織教學(xué)(2分鐘)
點(diǎn)名、打招呼(“你好”)
(二)復(fù)習(xí)(23分鐘)
1.四聲唱調(diào)
邊領(lǐng)唱邊板書(shū)ba / ma / yi
教師領(lǐng)唱(順序、逆序、對(duì)比、無(wú)序) 學(xué)生聽(tīng)辨(教師發(fā)音，學(xué)生做調(diào)形手勢(shì))
教師點(diǎn)唱(教師給手勢(shì)，學(xué)生個(gè)別/集體發(fā)音)
2.復(fù)習(xí)聲母
正音示范(運(yùn)用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀)
雙向聽(tīng)辨(教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢(shì);個(gè)別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢(shì))
3.復(fù)習(xí)韻母
邊領(lǐng)讀邊板書(shū)a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou
正音示范(運(yùn)用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀)
拼音練習(xí)
4.復(fù)習(xí)詞匯
聽(tīng)寫(xiě)拼音 聽(tīng)寫(xiě)漢字 音字連線 聯(lián)想組字(如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬)
(三)學(xué)習(xí)新課 1.語(yǔ)音單元(15分鐘)
前鼻韻母(由ai/ei引an/en;借助掛圖、手勢(shì)，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀;與已學(xué)聲母拼讀)
后鼻韻母(由a/e/o引ang/eng/ong;過(guò)程同上)
正音提示(n/ng的舌位、開(kāi)口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)
雙向聽(tīng)辨(教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢(shì);個(gè)別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢(shì))
練習(xí)四
2.生詞-課文(20分鐘)
理解生詞(板書(shū)生詞1-6;音、形、義對(duì)應(yīng)，輔以動(dòng)作)
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