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小班語言優(yōu)秀教案《怪車轱轆轆》含教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班語言優(yōu)秀教案《怪車轱轆轆》含教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計意圖
汽車是孩子們生活中最常見的交通工具，馬路上的大巴車、灑水車、消防車、救護車、挖掘機……都會引起孩子們的注意。《指南》指出“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要及時用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動。”因此，我們針對孩子的興趣點和需要，引導(dǎo)孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)汽車的奧秘，本月我班主題為《汽車總動員》，通過這一主題的開展，孩子在對“汽車”已有的經(jīng)驗上，能運用看、說、做等多感官的學(xué)習(xí)去感知汽車的種類，各式汽車的外形和簡單結(jié)構(gòu)，并能自己動手制作汽車，為了進一步激發(fā)孩子的興趣，推進主題進程，我設(shè)計了本次活動“怪車轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說短名，提高幼兒語言的表達能力。
活動目標(biāo)
1．喜歡聽故事，感受故事的趣味性。
2．在理解故事主要情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)說短句：轱轆轆，轱轆轆，這是XX車。
重點難點
1.喜歡聽故事，能理解故事的主要情節(jié)。
2.會說短句“轱轆轆，轱轆轆，這是XX車。”
活動準備
故事課件、水果圖片動物圖片
活動過程
一、導(dǎo)入部分
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒傾聽興趣
1．師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動進入活動室。
2．美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧！
3．你剛剛是開什么車到森林里來的?
師：你們知道嗎，今天森林里出現(xiàn)了怪汽車，為什么奇怪呢？這是個小秘密，今天我?guī)砹藗�故事《怪車轱轆轆》，聽了故事你就知道為什么是怪汽車了！
二、基本部分
（一）理解故事大致情節(jié)
教師完整講述故事第一遍，幫助幼兒了解故事的大致情節(jié)并提問：
1.故事的名字叫什么？
2.故事里面都有誰呢？
3.你知道了故事里面的汽車為什么奇怪了嗎？理解故事主要情節(jié)
提問②它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。
提問③小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會怎么做？
（二）傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”
1.播放PPT（講述至“小兔想把蘿卜變成蘿卜房子”時）提問①小動物們是怎樣把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家的？
2.播放PPT（講述至第8頁）
提問②誰來了，狐貍警察說了什么？為什么馬路上不能滾東西呢？
小結(jié)：馬路上有許多車，車來車往，不能隨便在馬路上行走，更不能在馬路上滾東西了，這樣會發(fā)生交通事故，很危險。
提問③不能把心愛的西瓜、南瓜、蘿卜滾回去，是誰想到了好辦法？想到了一個什么辦法把西瓜、南瓜、蘿卜運回去？
4.播放PPT（講述至最后）
提問④狐貍警察看見了動物們的汽車會說什么呢
師：原來狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想：這是什么車喲，好奇怪的樣子，我怎么從來都沒看見過呢?
5.幼兒學(xué)說短句
師：我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車；轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車；轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車
6.幼兒操作變出怪汽車，鞏固練習(xí)短句師：你想不想變出一輛怪汽車？
幼：想
教師出示沒有車輪的西瓜車、南瓜車、蘿卜車和輪子，教師先示范操作給西瓜粘貼上輪子，并引導(dǎo)孩子在教師操作的時候一起說短句
師：我先幫小猴子變一輛西瓜車，但是小朋友要注意哦，在我變汽車的時候，你們要用整齊又好聽的聲音幫我加油，要說：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車，這樣我才能變得又快又好喲。大家一起先練習(xí)一遍——轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。
（1）教師操作，幼兒說短句加油。師：你想幫助誰變一輛什么車呢？
（2）請幼兒操作，請3——4個幼兒自由選擇一輛車粘貼上輪子。教師引導(dǎo)幼兒一起用整齊好聽的聲音說短句為操作的幼兒加油。
（三）師幼共述《怪車轱轆轆》，深入了解故事情節(jié)，感受故事帶來的趣味性。
提問①你喜歡怪汽車嗎？
提問②你喜歡誰的什么車？為什么？
1.師幼共述故事
師：我們再來講一遍故事《怪車轱轆轆》，小動物們說了，這一次講故事可不能讓老師一個人講，要珊瑚班的小朋友們一起用好聽的聲音講，誰講的最認真，小動物要送他一輛有趣的怪汽車。
2.用短句“轱轆轆，轱轆轆，這是xx車”和同伴說一說自己的是什么怪汽車，進行短句創(chuàng)編。
師：咦，小猴子覺得老師講的故事很好聽，小猴子送了我一輛有趣的怪汽車：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。你們覺得你們剛才講的好不好？
幼：好！
師：所以呀，小動物給了你們驚喜，給每個小朋友送了一輛怪汽車，你們轉(zhuǎn)過頭去看看吧，跟旁邊的好朋友說一說，轱轆轆，轱轆轆，這是什么車。四、活動結(jié)束：
我們開著怪汽車出去玩吧！轱轆轆，轱轆轆，開著XX車。附故事：怪車轱轆轆
今天森林里真熱鬧，小兔、小貓和小猴子也來玩了，它們在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿卜變成蘿卜房子，它們就滾著
“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停！停！馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢？怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢？小猴子想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
活動總結(jié)活動反思：
（一）從活動設(shè)計來源來講，本次活動是在班級主題《汽車總動員》下開展的主題活動，孩子們在前期開展的活動中對汽車非常感興趣，幼兒在主題活動下開展的各種活動中有了與同伴交流的強烈意愿，同時3——4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對于有一定故事情節(jié)以及人物變化的文學(xué)作品有了很濃厚的興趣，并愿意模仿其中的人物對話，學(xué)習(xí)有一定句式的短句，因此結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗及濃厚的興趣以及幼兒的語言發(fā)展需要，我設(shè)計了本次活動《怪車轱轆轆》，符合《指南》“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要及時用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動”的精神。
（二）從環(huán)節(jié)設(shè)計來看，本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一遍通述故事，幫助孩子大致了解故事情節(jié)；第二遍結(jié)合幻燈片分段講述故事，并學(xué)習(xí)短句；第三個環(huán)節(jié)師幼共述故事，深入理解故事，并鞏固短句的講述。我設(shè)計意圖為循序漸進，層層深入，幼兒在每個環(huán)節(jié)中說的興趣也是由淺入深，我的提問還是比較有效的調(diào)動了幼兒想說愿說大膽的興趣。
（三）從目標(biāo)達成來看，本次活動兩個目標(biāo)，一個是理解故事情節(jié)，一個是學(xué)說短句，我的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計包括結(jié)束部分都是圍繞目標(biāo)開展的，目標(biāo)達成還是比較好，比較成功。
（四）本次活動的不足之處：
1.在第二個環(huán)節(jié)幼兒操作教具“變怪汽車”的環(huán)節(jié)中，我讓孩子自己拿車自己粘車輪，我的材料擺放沒有設(shè)計好，導(dǎo)致操作的時候浪費了時間，如果我把車用磁鐵固定在黑板上，孩子上來就那輪子直接粘上，這樣就可以節(jié)約時間，還可以多請幾個幼兒來操作激發(fā)孩子說的興趣；
2.在提問的時候，我的語言應(yīng)該更簡潔明了一些，孩子吸收信息會更準確
3.在孩子回答問題后我應(yīng)該給予他們更多的有效回應(yīng)這樣會更好的鼓勵孩子們大膽的說。
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