《生活中的趣事》教學反思3篇
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《生活中的趣事》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《生活中的趣事》教學反思1
以學生發(fā)展為價值取向，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的新型教學模式，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育教學改革的一個重要任務(wù)。根據(jù)國家課改實驗要求，在美術(shù)課堂教學中，我嘗試運用“情境交融、樂中學畫”的教學模式進行教學。下面以一年級《生活中的趣事》一課為例，談?wù)勥@一模式的實踐效果。運用這種教學模式首先要鉆研教材，從突出重點、突破難點、體現(xiàn)特點三方面構(gòu)思和優(yōu)選途徑，進行整體設(shè)計。教學設(shè)計要針對學生，啟發(fā)學生，只有設(shè)計的情境具有勉力，設(shè)置合理的教學內(nèi)容，才能促使學生主動地甚至是情不自禁地投入到教學過程中來，學生就會樂學、好學，創(chuàng)造出豐富多彩的作品。經(jīng)過上一次的教學反思后，我重新修整了教學設(shè)計，效果比起上一次要好多了。
一、創(chuàng)設(shè)導入情境，引起興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應(yīng)的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設(shè)計讓學生欣賞動畫《搞笑熊》。把學生帶入到一個快樂輕松的環(huán)境中。
二、借助媒體，增加直觀印象
上好一堂課有必要借助媒體來輔助教學，選擇媒體創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)從實際出發(fā)，要視課型、教學內(nèi)容、學生水準而定。利用電腦、電視、幻燈、實物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學生學習興趣。教學中，讓學生自帶生活中有趣的照片，通過實物投影的形式展現(xiàn)給大家看，并請學生介紹自己的照片。接下來，我利用多媒體引導學生欣賞既有意義又有趣的圖片。教師問：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢？學生積極回答。
三、運用音樂創(chuàng)設(shè)情境
音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，在美術(shù)教學設(shè)計中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術(shù)效果。教學中我是這樣設(shè)計和運用音樂的。在學生作畫過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行繪畫。
四、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望
低年級學生的語言潛力可開發(fā)，他們善于模仿，喜歡說話。在學生畫完后，讓學生自己來介紹自己的作品。學生都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。通過對《生活中的趣事》一課的教學設(shè)計，我認為以后還應(yīng)該注意以下問幾點。由于緊張，有些話語質(zhì)量不高，應(yīng)該多加斟酌。教學中，多媒體和實物投影的切換不順利。主要的，還應(yīng)該仔細得講一講怎樣畫生活中的趣事。最后，由于時間原因，課后拓展這一方面沒有展現(xiàn)出來。
《生活中的趣事》教學反思2
一、創(chuàng)設(shè)導入情境，引起興趣美術(shù)學習應(yīng)該是情感參與的真情投入的過程，因而在教學過程中，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相應(yīng)的教學情境，能使學生情緒上受到感染，將學生帶人情境之中是十分重要的環(huán)節(jié)。在上課之初我講了一個自己童年的趣事，把學生帶入到一個快樂輕松的環(huán)境中，也激發(fā)學生對自己生活中的趣事的回憶。
二、多感官參與，豐富情感表達在講述自己童年趣事的基礎(chǔ)上，我像孩子們表示我想將這件有趣的事情畫下來，請大家?guī)臀一貞洠倚r候長什么樣子，有什么樣的表情，我會穿什么樣的衣服，周圍會有什么樣的環(huán)境？孩子邊發(fā)表自己的看法我邊畫出主要人物，最后請孩子上黑板補充周圍的事物。師生共同討論后的完整畫面，增加孩子的直觀印象，豐富視覺，提高他們的學習興趣。教學中，讓學生，另外，通過實物投影的形式展現(xiàn)孩子自帶的生活中有趣的照片給大家看，并請學生介紹自己的照片。接下來，我利用課件引導學生欣賞既有意義又有趣的圖片及同齡孩子繪畫的趣事作品。另外，音樂用一種直感的方式，使學生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，所以我嘗試在學生作畫過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行繪畫。
三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動學習欲望在學生畫完后，讓學生自己來介紹自己的作品。學生都紛紛舉手。語言簡短，但基本上能把自己的意思表達出來。但由于時間緊張，沒有給孩子充分的展評交流時間。通過這一課，我意識到，人物畫對一年級的孩子來說是比較難的，尤其是在人物動態(tài)表現(xiàn)上更是孩子的弱項。因此，我在思考，孩子的觀察能力很強，而且很純粹，利用這樣的優(yōu)勢與實際，我應(yīng)該讓孩子平時畫一畫寫生人物，積累相應(yīng)的經(jīng)驗，為今后的學習打下基礎(chǔ)。
《生活中的趣事》教學反思3
新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學習,更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),以學生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣,強調(diào)學生自主探究學習,合作互動學習,強調(diào)情感體驗,注重學習的過程,通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。
總結(jié)本課的美術(shù)課課堂教學,我總結(jié)了如下幾點:采取合理的啟發(fā),引導,培養(yǎng)學生良好的美術(shù)習慣。在課堂教學中把更多的時間,更多的空間,更多的權(quán)利交還給學生在自主活動中,讓學生演一演,做動作,畫動作,最后老師進行修改與動作的添加,學生的學習興趣更趨濃厚,表現(xiàn)欲,創(chuàng)造欲更趨強烈,非常好地讓學生直觀地學習了人物的表現(xiàn)方法。用一個關(guān)節(jié)能動的.紙偶,讓學生通過擺弄紙偶模擬人的生活動作,了解人在運動時的肢體變化規(guī)律,有效地突破了教學難點。
本課，主要是鍛煉學生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來，每個孩子都有想象的能力，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種能力也會有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調(diào)動學生的想象力至關(guān)重要。一上課就提出一個這樣的問題：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當時的情景是怎樣的呀？學生沒反應(yīng)，學生的積極性不高，沒有幾個發(fā)言的。緊接著我放課件，并提出要求：請小朋友們欣賞一下其他小朋友生活中的趣事，觀察的時候要講究方法，要抓住特征，在觀察事物全貌的基礎(chǔ)上，注意事物之間的聯(lián)系與變化。孩子們觀察得很仔細，說出每幅畫的主要內(nèi)容，有的孩子說出了他喜歡哪幅畫，并且說出了喜歡的理由。這種教學思路，就是讓孩子觀察掌握事物的主要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現(xiàn)自己的直覺感受，這樣的觀察與表現(xiàn)，調(diào)動了學生在觀察中的主動性，觀察不僅要觀察物體本身，還要意識到與之關(guān)聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使學生的思維產(chǎn)生質(zhì)的變化。低年級學生喜歡自己喜歡的事物，畫的房子會走路，畫的動物會說話，有的會把樹葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術(shù)表現(xiàn)的最佳狀態(tài)，這種擬人化的觀察與表現(xiàn)，有助于發(fā)展兒童的想象力。教學過程充分體現(xiàn)學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設(shè)法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來。繪畫時引導學生自由想象地繪畫，鼓勵孩子進行求異思維。學生都情緒高漲地追求求異思維，全班的作業(yè)沒有雷同的，而且很有趣。
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