Module 4 Colours的教學(xué)反思范文
小學(xué)三年級英語Module4Colours充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念，從知識目標(biāo)來說，本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。考慮到三年級的孩子已學(xué)過四個星期的英語了，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語。老師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：red,black,blue,yellow,green;②學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：Whatcolourisit?It’sgreen/black/yellow…③學(xué)生能唱本課歌曲。⑵能力目標(biāo)：①學(xué)生能用本課形容詞描述他人的外貌。②通過對歌詞進(jìn)行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。⑶情感目標(biāo)：①學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識并積極應(yīng)用。②通過實踐，合作，交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動思維和大膽實踐三處著手。主要用了以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：
視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語。考慮到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。
交際法：即在真實的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。老師設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強(qiáng)，善于模仿樂于參加。然學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。
教師尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上老師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動位學(xué)生的情感，課堂氣氛和諧愉快！
但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞green和black的音發(fā)得不好，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)錯誤發(fā)音后立即進(jìn)行糾正，有些同學(xué)的歌唱得也不是很到位。在以后模塊的教學(xué)時還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)和操練。
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