《畫畫我們的教室》教學(xué)反思范文
一
《畫畫我們的教室》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元“畫畫我們成長的地方”里的第一個(gè)主題，課程內(nèi)容從手拉手活動(dòng)中一個(gè)小伙伴的來信為切入口，從畫教室、畫校園逐步展開地圖學(xué)習(xí)。本課的活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)來說是比較簡單，教室布置比較單調(diào)，從繪畫角度看，三年級(jí)學(xué)生的繪畫能力還處在豐富的想象力階段，控筆能力和線條的流暢還有待提高，但不能因?yàn)閮?nèi)容簡單、教室布置單調(diào)，繪畫基本功弱而忽視教學(xué)。因?yàn)樗潜締卧牡谝徽n，同時(shí)它也是本單元地圖學(xué)習(xí)的引子，它起著舉足輕重的作用。本節(jié)課我主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.教師方面：教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和高尚的品德，形成基本的美術(shù)和品德素養(yǎng)。以各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，在教授過程中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，用易懂有趣的美術(shù)知識(shí)授課和品德的情感價(jià)值觀去指導(dǎo)學(xué)生。
2.學(xué)生方面：讓學(xué)生“樂”在其中：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)主要的基調(diào)是“畫”放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自主觀察，隨意去畫，學(xué)生在自由習(xí)作中已經(jīng)積累了一些繪畫的方法和技能，更在無拘無束中體驗(yàn)到了繪畫的樂趣。從而增進(jìn)了學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，開發(fā)了學(xué)生的多元智力。正所謂：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有讓學(xué)生學(xué)得快樂，使學(xué)生從樂中有所悟，這就達(dá)到了品德課程的目的。
3.以多元的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的熱情。盡管學(xué)生在繪畫的過程中出現(xiàn)這樣、那樣的問題，但老師我在巡視的過程中，所要做的就是對(duì)他們發(fā)出稱贊的話語、表現(xiàn)出欣賞的神情。始終營造出一個(gè)愉悅、寬松的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生上臺(tái)展示、解說自己的作品，通過自評(píng)和他評(píng)，既讓學(xué)生懂得欣賞自己、懂得去欣賞別人的同時(shí)，也表達(dá)對(duì)成長我們的教室豐富的情感。
這節(jié)課不足的地方是：
1、有部分學(xué)生的繪畫技巧實(shí)在跟不上。
2、本活動(dòng)小組的合作精神、互助精神沒有體現(xiàn)出來。
二
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程
《畫畫我們的教室》是三年級(jí)的第五單元“畫畫我們成長的地方”中第一課的主題活動(dòng)。課程內(nèi)容從虎子來信切入，從畫畫教室、畫校園、畫社區(qū)逐漸展開地圖學(xué)習(xí)，了解和掌握有關(guān)畫地圖的`初步知識(shí)和技能，并通過地圖學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的生活環(huán)境，增進(jìn)對(duì)自己學(xué)習(xí)與生活的學(xué)校、社區(qū)的情感。史老師這節(jié)課就是圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
聽了史老師的課，令我大開眼界，我感到史老師的課既務(wù)實(shí)又佩服，年輕的教師有特色。課件新穎，設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，具有創(chuàng)新精神。
本節(jié)課充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)目標(biāo)能落實(shí)，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)。一堂課，同樣會(huì)點(diǎn)亮很多學(xué)生的心靈向前邁進(jìn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，課堂上貼近學(xué)生的生活。
在教學(xué)過程中，老師在邊欣賞圖邊講述時(shí)，就顯露出美術(shù)的功底，直到指導(dǎo)學(xué)生畫畫教室時(shí)，教師的示范更加地把品德與美術(shù)融洽在一起讓學(xué)生更感興趣，更有挑戰(zhàn)性地跟老師學(xué)習(xí)體驗(yàn)一下自己的能力，導(dǎo)致18分鐘的學(xué)生創(chuàng)作畫效果突好。學(xué)生樂于動(dòng)腦，動(dòng)手，學(xué)習(xí)興趣濃。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的教室，增進(jìn)對(duì)班集體的情感。同時(shí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，突出課堂的參與性、互動(dòng)性、合作性。在討論和欣賞“寄給虎子的畫”過程中，歸納出畫地圖的一些要素。
但欠缺的是學(xué)生說得面不夠廣，老師對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)指導(dǎo)得不夠完美。思路還不夠開闊。
回顧本節(jié)課，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師在新課標(biāo)的指導(dǎo)下采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到感悟，在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中情感得到升華。
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