西北放歌《山丹丹花開紅艷艷》的教學反思
聽完崔的老師的課，感覺整堂課比較完整，而且比較流暢，教態自然，語言準確，教學環節清楚而緊湊，能突出重點和難點；教師設計的課堂環節，適合學生的年齡特點；教學方法靈活，學生的積極性基本調動起來了。但是教學內容多了些，如果能刪減些會更好。這節課總的來說還是成功的。
看得出，周老師進行了精心的課堂設計，整個課堂都給學生營造了一個音樂的氛圍，注意學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發揮音樂藝術特有的魅力，通過以兩種民歌體裁對比欣賞等手段，幫助學生體會、感受音樂的風格特點，達到教學目的。
其次教師很注意與學生的情感交流，與學生保持親善友好的交流關系，教師的語言充滿了親切感。在周老師這一課中，不但對學生進行知識技能的培養，還特別注重學生的情感教育和愛國主義教育，對學生進行了很好的愛國主義教育。
如果在歌唱教學的過程中能用到鋼琴，教學效果會更好的多。
聽了謝老師的課，有以下幾點感受：
一、教師的教態自然、大方、親切，語言清晰、準確，善于和學生溝通。
二、教師課前的準備工作充分、細致，教案、課件設計精心。教學中能充分運用了先進的多媒體平臺幫助調動和激發學生的思維想象能力。
三、課程從學生熟悉的音樂要素——速度入手，適合學生的知識水平，有助于學生盡快參與到教學活動中。
四、在進入創編活動環節時，教師給予學生的主體地位不夠充分，如能多提供讓學生分組討論、分組展示創編成果的互動環節，對提高學生參與教學活動的積極性，活躍課堂氣氛是有很大幫助的。
五、能圍繞著重難點進行課堂教學，基本完成讓學生感受西北音樂風格特點的教學任務，尤其是美育的滲透這一點更值得贊賞。
----聽《山丹丹開花紅艷艷》一課有感
1、本課教學內容把握準確，分析到位，能夠從學生的實際學情出發，符合學生的年齡特征和認知規律，在實際的教學中通過各種有效的教學手段和教學方法，抓住學生的.興趣愛好進行教學，使學生產生探索音響的愿望，從而在感性的認知基礎上產生理性認知。
2、教學目標和教學策略的制定，符合新課程改革的要求，切合學生實際的欣賞水平，并使學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，初步對西北民歌的風格特點有了了解，并對之產生了一定的興趣，培養了鑒賞音樂的良好習慣，為學生終身愛好音樂、學習音樂奠定了基礎。
3、教學過程中，教學主線清晰、環環相扣，使學生不知不覺地走進了音樂藝術情境，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望；如在創編歌詞這一教學環節能提供更多讓學生參與、主動實踐機會就更好。
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