秋天的快樂教學(xué)反思
《秋天的快樂》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際的內(nèi)容。要求學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放風(fēng)箏、看紅葉、捉蛐蛐等活動(dòng)。三年級(jí)的學(xué)生雖然具有一定的口語交際基礎(chǔ)，但還是有一部分學(xué)生處于傾聽狀態(tài)。怎樣讓全班學(xué)生都樂于表達(dá)、善于表達(dá)，從而全面地提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力，是我在教學(xué)中所要探索的問題。因此，我把這節(jié)口語交際課融入到秋天的大自然中，讓學(xué)生充分欣賞秋天的美麗，感知秋天的快樂，并通過說秋天的快樂來提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)交際的興趣。
回顧整堂課，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生交際欲望，將課堂與生活緊密相連，把學(xué)生從大自然這一大課堂中發(fā)現(xiàn)和感受帶入學(xué)校小課堂，把小課堂再延伸到課外，把交際的內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生說得具體，說得真實(shí)，說得有趣，真正地提高學(xué)生的口語交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀。
為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，課前我讓學(xué)生利用雙休日或國慶長(zhǎng)假，去田野、去果園、去公園、去大街上……到大自然中去觀察秋天，親近秋天，尋找秋天的足跡，看看秋天的花、草、小動(dòng)物等，讓學(xué)生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受，深入地了解秋天，感受濃濃的秋意。這樣，在廣闊的生活背景中，秋天的景色真實(shí)地再現(xiàn)于他們的`眼前，讓他們目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗，全身心地感受秋天的氣息，為課堂上進(jìn)行的口語交際做好了鋪墊。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生秋天的回憶被喚醒，激起了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。 學(xué)生講述完秋天給自己的印象后，接著在老師“在這美麗的秋天，你最想做什么”問題啟發(fā)下，學(xué)生們打開了話匣子，爭(zhēng)先恐后地講述自己在秋天都會(huì)干些什么。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)為秋姑娘評(píng)選 “快樂小天使”這一情境時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生在我精心創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地述說，積極地評(píng)價(jià)。學(xué)生們興趣濃厚，參與的熱情很高，把互動(dòng)和語言訓(xùn)練很好地結(jié)合起來，使互動(dòng)更加有效，更好地培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
總之，準(zhǔn)備這節(jié)課、教學(xué)這節(jié)課的過程讓我收獲了許多，學(xué)到了許多，同時(shí)也留下了遺憾……一節(jié)課下來，學(xué)生交際的興趣濃厚，能在老師的指導(dǎo)下一步步學(xué)會(huì)把自己的快樂表達(dá)清楚，能使聽的人受到感染，同時(shí)也懂得了與人交際時(shí)應(yīng)做到態(tài)度大方，文明有禮，認(rèn)真傾聽，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成良好。但在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用具體有趣的事例來表達(dá)自己的快樂還存在一定的困難，教師對(duì)學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)方面的引導(dǎo)還不是很到位，希望自己以后在不斷地反思和總結(jié)中得以提升。
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