《我喜歡的水果》教學反思
低年級的說話寫話才是剛起步的時候，其中有一個重要的任務，就是培養學生說寫的興趣，而且學生還小，說話寫話最好要要聯系到學生的生活實際，與認識事物聯系起來。這樣學生才有東西寫，才會寫。因此，在說寫教學中，我重視培養學生的說寫興趣。我采取了比較生動的教學形式，如：猜謎語、玩游戲、吃水果等。
先以猜謎語引人課題，并讓學生知道，每種水果都有自己的特點。然后創設情境讓學生逛水果店�？傮w感知水果。再以學生最常見的`蘋果為重點，引導學生從顏色、形狀、味道來認識蘋果。在過程中間再拓展到自己的水果，并及時給予學生同類的詞語，為學生說、寫提供了素材。這一環節不僅學生說的欲望被調動起來，同時也直接體現了這一堂課的說寫要求。
此外，我還出示句型如：的像。指導他們用豐富的詞、句來說出水果的形狀、顏色，使得句子生動、形象。接著讓學生在袋子中摸出蘋果，聞一聞再品嘗一下，再讓他把品嘗到的味道和感覺給同學們說一說。最好讓學生把蘋果的形狀、顏色連起來說一說。這樣給一些能力差的學生以樣式。
進行小組合作，互相說。在這環節中那些不大會說的小朋友，有學習的機會，并在其他同學的幫助下試說，為一會的寫打好基礎。寫后交流時，我充分利用了電子白板的優勢，直接在屏幕上用筆進行修改，學生一下子就被吸引住了。
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