觀《鷸蚌相爭》教學(xué)實(shí)錄后反思
看完《鷸蚌相爭》這一課的實(shí)錄后，我深深地陷入了矛盾和沉思中……
老師如是說：
師：鷸蚌相爭的結(jié)果是誰贏了？
生：他們都被捉
師：兩敗俱傷。誰來幫他們想想辦法，他們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)被漁翁捉走？
生：蚌先松開。
生：鷸或蚌互相讓一下就可以不被漁人得利了。
師：為什么？
生：退一步海闊天空。
師：嗯，你懂得真多啊，他們兩個(gè)應(yīng)該互相讓一讓。
生：它們兩個(gè)應(yīng)該讓步。
（感謝劉老師的實(shí)錄，讓我對(duì)這則寓言有了新的思考方向！）
“誰來幫他們想想辦法，他們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)被漁翁捉走？”
怎樣才能讓鷸蚌兩者都能全身而退？是蚌先將自己肥嫩的肉送到鷸的嘴邊，還是鷸放棄食肉的本性……如果你是那枚鉗住鷸的蚌，你會(huì)冒著生命危險(xiǎn)去成全這位威脅你生命的侵略者嗎？而這樣的情況是“退一步海闊天空”所能涵蓋完的'嗎？如果在自己生命正遭受到威脅的情況下，還是讓我們無條件的“退”，這能說是教育的成功還是失敗呢？
弱肉強(qiáng)食是自然界的法則，優(yōu)勝劣汰是社會(huì)的競爭機(jī)制，我們?cè)撛鯓咏毯⒆觽冊(cè)谶@復(fù)雜的社會(huì)中立足呢？如果還單單是抱住那更古不變的“退一步海闊天空”能成嗎？我們現(xiàn)在是可以將殘酷的現(xiàn)實(shí)阻擋在孩子們的世界之外。但我們能幫他擋多少次，我們能幫他擋多久？那蒼白無力的“退讓”是我們要教孩子的全部嗎？
這個(gè)社會(huì)中沒有人是永遠(yuǎn)的強(qiáng)者，反之，也沒有人是永遠(yuǎn)的弱者。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自我，才能有足夠的能力去保護(hù)自己，保護(hù)別人。社會(huì)不需要不分場合，只知退讓的“懦夫”；社會(huì)需要的是鐵骨錚錚、見義勇為的“真英雄”！正如劉歡歌中所唱“路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇……”
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