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    花里的育嬰房教學反思

    時間:2021-07-07 15:31:19 教學反思 我要投稿

    花里的育嬰房教學反思

      一、教材分析

    花里的育嬰房教學反思

      《花里的“育嬰房” 》是粵教版小學《科學》五年級上冊第一單元的第4課。本課是在了解植物的“根”、“莖”、“葉”的基礎上,進一步認識花。重點是探索認知花的構造,探究花在植物繁殖過程中所起的作用,為進一步探究學習植物的果實做好必要的準備。

      二、設計思路

      花是生活中常見的事物,五年級學生在生活中已經對花有一定的直觀、感性認識,但缺乏科學的認知。教學時要立足于學生的特點,設計一系列活動,但課堂上組織學生解剖花也不容易操作,通過講解、視頻介紹,使學生掌握在實驗中難以發現的`“秘密”,從而知道子房在植物新生命孕育中的作用。

      三、實施效果

      在微課教學中,首先出示各種鮮花的圖片,把學習者帶進一個美麗的花世界。這樣的設計,目的是創設學習者熟知的情景,激發學習興趣,順理成章地引出學習的主題:認識花的基本結構,尋找孕育新生命的奧秘。科學學習要以探究為中心,自主解剖花的活動,可以建立對花的初步的認識,再通過花的結構示意圖,明確花的基本結構:花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片。對比不同花的解剖,同樣可以發現完全花和不完全花的區別,這樣的操作是比較理想的。但是,由于器材的限制,很多環節難以實施,特別是對雄蕊、雌蕊、子房的觀察,對課堂組織和器材要求都很高,而了解子房在植物新生命孕育中的作用是一個難點,如何解決這個難點呢?就那借助視頻、動畫,讓學生清楚、直觀地了解植物從開花到結果的過程,這是對學生實驗操作不足的一個補充,同樣具體實用的意義。

      總之,科學學習要為學習者提供充分的科學探究機會,使他們體驗學習科學的樂趣,獲取科學知識。探究不是惟一的學習模式,靈活和綜合運用各種教學方式和策略是必要的。

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