Unit3《Is this your pencil sectionB(1A-1E)》教學反思
本課時主要通過任務型教學法的途徑來進行教學。此外，在SectionB階段，讓學生逐步掌握本課的生詞、語法和重點句型。本堂課的主要任務就是通過聽、說、讀、寫四個過程，讓學生掌握一些學習生活中的事物的名稱，能夠辨認其物主關系，能夠進行簡單的語言交流。設計這樣的過程能讓學生熟記并掌握本單元的重點語法，能過讓學生的語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學生的學習興趣；同時，在本堂課需要學生充分發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，通過小組討論和教師的評價，充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學理念在Pairwork環(huán)節(jié)，我主要關注那些不敢開口說英語的學生，要通過悉心開導，讓他們明確英語學習的目的是為了溝通與表達，并多給這些學生表現(xiàn)的機會，使他們逐步克服怕開口的缺點。而對于主動發(fā)言的學生，則要對之贊賞。另一方面，在小組完成任務時，我要向?qū)W生強調(diào)合作精神，鼓勵程度好的學生幫助程度一般的.學生，讓程度一般的學生也有發(fā)言表現(xiàn)的機會�？傊覍⒃谟幸饬x的話題激勵下，誘導學生積極參與，充分調(diào)動他們學習的興趣。在教學媒體上我主要運用了課件和板書設計。課件主要由20張左右的幻燈片組成，使學生能準確的獲取教學信息。
本堂課教學時間為40分鐘。根據(jù)初一學生學習英語的特點和規(guī)律，按照任務型教學模式，本堂課由Warming up，Presentation，Listening，Game四個教學環(huán)節(jié)構(gòu)成。下面我具體講一下我的教學步驟和設計：
1. Warming up
教師會先放一首歌曲，讓學生跟唱，引入話題，讓學生對本課時現(xiàn)有一個大致的了解。
本環(huán)節(jié)用時3分鐘。
2. Presentation
這個環(huán)節(jié)主要是語言教學階段，為下一階段學生要完成的任務做好充分的知識儲備。首先對過去已學的單詞進行鞏固，同時引入本課時的新詞匯，同時開始向?qū)W生輸入本課的重點句型和語法，如物主代詞的使用和what與how兩個特殊疑問句的問與答，然后讓學生對新學的詞匯進行鞏固練習，在進行小組討論他們學習生活中的用品來進行問答表演。學生對詞匯和句法的學習不是單純的接受語言知識，而是僅作鋪墊作用，為之后的各項任務進行掃清語言障礙。
這一環(huán)節(jié)主要在說的過程中，應激勵學生借助情景來進行語言交流。教師在提問時要鼓勵學生踴躍發(fā)言，使學生努力創(chuàng)造和把握學習英語的機會。還要鼓勵學生在課上利用各種機會積極用英語與同學交流和溝通，提高用英語進行真實交際的能力。
本環(huán)節(jié)用時14分鐘。
3. Listening：
這個環(huán)節(jié)是為了讓學生對之前所學的詞匯和句型進行鞏固，培養(yǎng)學生聽和寫的能力。
本環(huán)節(jié)用時10分鐘。
4. Game：
這個環(huán)節(jié)主要是讓學生主動參與到本課程當中，鼓勵學生主動參與，同時發(fā)揮學生的想象能力和思維能力。
本環(huán)節(jié)用時10分鐘。
本環(huán)節(jié)教師會布置與本課時相關的作業(yè)讓學生課后完成，同時會讓學生準備并預習下節(jié)課的內(nèi)容。本單元接觸的是一般疑問句，有的學生還是不能靈活運用，學生在讀音上還需要多指導，在做分角色對話的時候，學生在讀單詞的時候容易出錯，所以這里的問題還要加強訓練。 不足之處是本課學習的效果一般，主要問題是沒有照顧到各個層次學生的情況及需求。在結(jié)對活動中，不少同學不敢張口，或者由于目標語言的掌握不夠，難以張口。今后應著重在基礎詞匯、句型掌握的前提下，做好結(jié)對活動。
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