圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思
一、選取的漫畫內(nèi)容單薄，都是批判性的，應(yīng)該有頌揚(yáng)方面的漫畫。在介紹漫畫時(shí)候，已經(jīng)告知學(xué)生漫畫目的是批評(píng)諷刺或頌揚(yáng)某些人或事。但是自己所選取的漫畫全部都是批判性的，顯得內(nèi)容單薄，學(xué)生也不能更全面地了解漫畫。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧到各個(gè)環(huán)節(jié)，必須精挑細(xì)選授課內(nèi)容，達(dá)到全面、典型的要求，最大化的提高四十五分鐘的`教學(xué)效率。
二、在審讀畫面和選取漫畫時(shí)，沒有從多角度入手。漫畫《大樹的愛》可以從大樹角度考慮，父母過度溺愛、呵護(hù)孩子，阻礙孩子成長(zhǎng)。但是，也可以從小樹角度考慮，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。另外，在探究漫畫作文時(shí)，選材不好。我所選取的漫畫僅能從漫畫上人物入手，不符合高考找準(zhǔn)角度、找好角度要求。
三、沒有把握好課堂生成點(diǎn)，。教學(xué)目標(biāo)是說明漫畫內(nèi)容，但是學(xué)生在回答問題時(shí)候，多是描述。我自己也忽視了二者的區(qū)別。實(shí)乃一大遺憾！我由于在平時(shí)教學(xué)中很少遇到說明這種表達(dá)方式，所以忽視了其特征，在教學(xué)課堂上出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)候，也就沒有及時(shí)把握機(jī)會(huì)，糾正學(xué)生的不正確認(rèn)識(shí)。作為一名高三老師，在這里認(rèn)真反思，在以后的教學(xué)實(shí)踐中必須多方面學(xué)習(xí)，最大化地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)，以便在課堂上及時(shí)把握課堂生成點(diǎn)，把問題解決徹底。
四、在學(xué)習(xí)過方法之后，沒有真正給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)知識(shí)就是為我所用，但是在本節(jié)課中，小試牛刀部分，我沒有真正放手，而是仍舊按照剛才的思路，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，老師不可以替代。特別是我們高三復(fù)習(xí)中，更多的應(yīng)該是給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，以便及時(shí)檢查學(xué)生掌握情況。
五、課堂語速過快，沒有顧及到學(xué)生的接收情況。平時(shí)自己上課已經(jīng)習(xí)慣這種語速，所以學(xué)生聽課必須精力高度集中。各位老師給我提出這個(gè)意見，我一定會(huì)高度重視。
【圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)反思】相關(guān)文章：
圖文轉(zhuǎn)換(人教版高三必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《圖文混排》的教學(xué)反思01-14
《圖文混排》教學(xué)反思02-12
圖文混排的教學(xué)反思01-17
《圖文混排》的教學(xué)反思01-07