《郵票中的數學問題》優秀教學反思
《郵票中的數學問題》是小學數學中最后一個教學內容，根據以往的考試經驗及大綱要求，這個內容是不會納入到考試當中的。雖然考試不會涉及這方面的內容，但我還是會把方面的內容傳授給學生。我一直希望我的學生在我的影響下，開動腦筋，愛上數學，為學生的后續發展打下一定的基礎。
情景導入時我拿著一大一小自己學校的信封提問學生：這是什么？（信封）信封是用來做什么的呢？（用來郵寄信件等）一封信要寄給你的好朋友還要做些什么呢？（貼上郵票）你們看過郵票嗎？這是我們國家發行的.部分郵票。（電腦課件出示各種郵票）我們國家的郵票種類齊全，適用于各種郵資。貼郵票，付郵資也有學問，里面還涉及到一些數學知識。那么這節課我們就來研究郵票中的數學問題，好嗎？
順利導入新課后，我用電腦出示了教材上資費表，讓學生觀察表中數據，然后在小組中交流討論表中數據的理解。在我巡視過程中，我認真聽取了學生對“首重”和“續重”，“本埠”和“外埠”詞語的理解，多數學生不理解或是不敢很肯定的解釋這幾句詞語。當然也有學生能夠完全理解，這只是少部分。果然，當我讓學生把討論結果進行匯報，舉手者寥寥。當這幾個關鍵詞理解了，接下去內容就可以順利開展了。
我讓學生獨立思考解決把信函質量是45克且寄往外埠，需要貼多少郵資及怎樣貼郵票這個問題。在我的巡視指導下，絕大部分學生都能解決這個問題。接下來是解決質量是400克寄往本地的信函如何確定郵資及如何選擇郵票。這個問題解決起來難在續重和首重的郵資如何算，如何結合起來。從學生的狀態來看，大多數學生可以理解和解決。
反思這節課，我都是放手讓學生自己去觀察、交流、思考、獨立解決，比較注重培養學生自主學習的能力，比較注重學生獨立思考、合作交流的學習方式。這節課的關鍵點是點拔對幾個關鍵詞的理解，當這幾個關鍵詞理解后，我就不再多說了，都是讓學生自己動手去做，動口去匯報。整節課的效果是比較好，重點突出，難點有效的突破。
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