《百以內數的加減法計算》教學反思范文
《百以內數的加減法計算》教學反思兩位數加減兩位數的計算，這是學生在熟練掌握20以內的加減法的口算的基礎上學習的�？谒闶菙祵W學習的基礎，而且口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響，而且口算能力的訓練，有助于培養學生敏銳的觀察力，有助于培養學生綜合的思維能力，有助于培養學生的快速反應能力，有助于學生創新意識的培養，也有助于培養學生的數學學習興趣。因此，那些對于新知的教學具有關鍵作用的舊知，需要進行專項的訓練，以掃除障礙，而百以內加減法的計算關鍵在于20以內加減法熟練的口算，所以我在導入復習中就出示了不同類型的口算練習題讓學生回顧練習，有兩位數加減一位數的進位（不進位）的計算，也有兩位數加減整十數的計算，學生的積極性很高，為了表現自己，都爭先恐后的舉手回答計算結果，接著我出示兩位數加兩位數的題（整十數），讓學生自己找相同點、特點，尋找解決問題的辦法，學生都積極動腦，想出了很多種方法，都用自己認為最簡單實用的方法解決了問題，學生學習新知的效果很好。
在學習完新課后，我采用多種形式讓學生鞏固新知，我們的學生是注意力集中的時間很短暫的，而數的'計算練習內容單一、形式呆板無趣，更容易使他們跑神兒、厭煩，而游戲恰能激發他們的學習興趣，集中他們的注意力。比如：我采用的小組口算（由易到難）比賽奪紅旗、搶答口算題、擂臺賽、限時計算等等，既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還充分調動了學生在課堂上的積極性，使學生在不知不覺中提高了計算的能力。
總之，從學生的練習來看，學生學習的效果還不錯，今后還我要采用更多學生感興趣的方法多加練習。
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