《5以內的減法》課堂教學反思
我在教學<5以內的減法>一課時，注意遵循這樣的一個教學思路，即由演示問題讓學生提出問題，再引導學生解決問題，最后完成教學目標。本課的教學目標：使學生結合具體情景初步體會減法的含義，并能用減法解決簡單問題，能夠正確口算5以內減法；在解決問題的具體情景中，感受數學與生活的聯系，培養學生學習和應用數學的興趣。教學重點：減法的含義，5以內減法以及解決實際問題。教學難點：減法的含義以及解決實際問題。做到知識點的安排由低到高，由點到面，步步深入，力使學生很容易就學會解決減法問題的學習方法。從總體來看，自始至終都是情景中教學，通過自身的示范作用關注了學生良好習慣培養。如：細心觀察畫面，口頭邏輯表達等，更明顯的是重視學生發展，為圖題想應用題打下堅實的基礎，體現新課程歷練中的養成教育。發展觀念，下面我就這一節棵進行較為具體的反思。
讓學生從情境中發現數學信息，提出問題，解決問題，達到教學目標。體會減法的含義，注意培養學生觀察圖的能力，引導學生從創設
的情境中招信息，并根據找到的游泳信息提出問題，再通過課件演示解決問題，激發學生的興趣，在一定程度上幫助了學生理解圖意。通過用情境引導學生說出了4—1=3，然后讓學生根據算式說圖意，說一說4，1，3在圖中分別表示哪一部分，這一環節的教學更進一步培養了學生的數學邏輯，加深了學生對加法的含義的理解。在練習過程中我采用了多種形式，讓學生從圖中發現信息，獲取數學知識；在情境中讓學生提出問題，用數學的目光省事問題，用數學的觀念解決問題。再引導學生將所學知識應用于實際，說一說生活中藥用減法來解決的問題，如：媽媽買了5個蘋果，我吃了1個，還剩幾個？讓學生真切的感受到數學來源生活，生活處處有數學，更加明確學好數學的重要性。教學中能夠有意識讓學生動手操作，（我還沒有嘗試，我怕把我不了課堂）。而且練習過程學生的練習形式主義了有單人回答道集體練習，由點到面，層次清晰。我很重視讓學生看圖說圖意，從重培養學生的'觀察能力和語言表達能力。本課思考點：要注意培養學生的問題意識，要訓練學生根據知道信息會提出要解決的問題。培養學生說的能力，提問的能力是非常重要，但要防止說套話。可以采用不同形式的練習題，如：摘蘋果，種樹，小鳥等圖用準確地語言表達出不一樣的減法圖意。在練習中藥培養學生從多角度觀察圖，從重培養學生思維的靈活性。如：劃去圓片可以從哪劃去？教師只有引導孩子怎樣劃更加方便就可以了，其他的就讓學生用自己的觀察來進行實際操作。還是有點怕學生回答不上，有控制不了節奏啊！！！！趙老師加油！！！一年級是個起點，要用心去教，要從中吸取教訓。孩子看著呢？？孩子，你們也要加油啊！……
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