《不愛用手的小河馬》綜合教學(xué)反思
我們班很多家長(zhǎng)反映孩子在家不愿意自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動(dòng)，旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測(cè)，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽一聽故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說這個(gè)詞組;第二層次邊說邊稍慢動(dòng)作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的'嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會(huì)“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語(yǔ)氣提了一個(gè)問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來(lái)說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯。”于是我趁熱打鐵：“今天晚上，誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說：“我會(huì)!”第二天我詢問了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果然孩子們有進(jìn)步了!
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