關(guān)于逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思就是寫教學(xué)上的不足，那么，逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思寫什么內(nèi)容？那么，關(guān)于逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思怎么寫，你知道怎么寫嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
本課時(shí)是對(duì)多媒體技術(shù)教材第四章第一節(jié)的進(jìn)一步細(xì)化，在此之前基本上的學(xué)生末接觸過(guò)flash工具。因此，我們?cè)诔踝R(shí)了解界面組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫(huà)。
成功之處：
1、三維目標(biāo)定位合理
本課時(shí)三維目標(biāo)定位再加上準(zhǔn)備素材充分，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度很高。
2、任務(wù)安排合理
本課時(shí)的任務(wù)一：通過(guò)教師介紹Flash界面組成，然后讓學(xué)生自己識(shí)別并嘗試工具的使用，達(dá)到教學(xué)目的。任務(wù)二：利用所給素材選擇一個(gè)主題制作逐幀動(dòng)畫(huà)。由于素材是教師提供的，大多數(shù)學(xué)生一個(gè)能夠完成這兩個(gè)任務(wù)。
3、采用分段教學(xué)有利于學(xué)生消化知識(shí)
在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的'認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，采取了師生互動(dòng)的分段教學(xué)，能夠及時(shí)達(dá)到學(xué)以致用。
4、教學(xué)過(guò)程比較完整
本堂課既有教師的引導(dǎo)操作、學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，還有學(xué)生作品的展示和課堂的總結(jié)。
有待改進(jìn)之處：
1、在介紹flash界面的組成上感覺(jué)有些雜亂，線條不是很清晰。
以后教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生首先觀察它的界面，談出與其他界面的不同，然后理清思路有針對(duì)性的進(jìn)行逐一介紹。
2、設(shè)置問(wèn)題的精度有待提高
記得我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題目的是想讓學(xué)生明確演員出場(chǎng)順序在時(shí)間軸上如何體現(xiàn)，但問(wèn)題提得不太明確，有的學(xué)生沒(méi)理解，以后我加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。
3、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)末能得到體現(xiàn)。
大多數(shù)學(xué)生只顧做自己的，沒(méi)有對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)。我會(huì)在以后教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)這方面的能力培養(yǎng)。
4、建構(gòu)式的分層教學(xué)不夠明顯
雖然在我的教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)中安排了分層教學(xué)任務(wù)，但由于任務(wù)細(xì)化得不是那么具體，導(dǎo)致大多數(shù)有能力的同學(xué)都不在去嘗試自制素材制作逐幀動(dòng)畫(huà)。
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