寓言兩則第一課時(shí)教學(xué)反思
《寓言兩則》第一課時(shí)教學(xué)反思
能在這樣大型的活動(dòng)中執(zhí)教實(shí)是榮幸之至，非常感謝我們的團(tuán)隊(duì)——鐘玲玲名師工作室，非常感謝此次磨課的劉海燕老師、夏葉芬老師和陳珊靜老師，她們總是無私地犧牲自己的休息時(shí)間，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地幫我摳，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地糾正……
本次執(zhí)教過程總體較順利，基本完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)。但仍有許多不完善的.地方：
一.朗讀指導(dǎo)還欠火候
整堂課中的朗讀指導(dǎo)平平，尤其在讀那個(gè)人喘氣地說時(shí)的句子，課上先由學(xué)生讀出筋疲力盡的感覺，接著老師示范，加上喘氣的動(dòng)作，再請學(xué)生讀時(shí)，這位學(xué)生仍未讀到位，應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)：一起做做喘氣的動(dòng)作，帶著這個(gè)動(dòng)作往下讀，學(xué)生練到位，最后指名讀，這樣效果會(huì)更好，而不是為了趕時(shí)間而不顧學(xué)情。
二.學(xué)法引導(dǎo)欠落實(shí)到位
本課中有三處需要落實(shí)的學(xué)法引導(dǎo)。第一處，在學(xué)生找到“揠苗”意思的語句后連起來說題目的意思，指出借助文中的語句理解課題這一學(xué)法。第二處，通過比較有無“好像”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語的奇妙，加一個(gè)詞語，句子意思發(fā)生了改變。第三處，引導(dǎo)學(xué)生借助黑板上重要的詞語大概地講講故事的內(nèi)容后，未指出回家可講給爸爸媽媽等家人聽，可能導(dǎo)致寓言這種故事類的題材把握不到位。因?yàn)橹懈叨味加袕?fù)述故事的要求，可在此做鋪墊。
三.課堂把控能力不夠
課前，由于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)過上公開課需要注意的事項(xiàng)，結(jié)果導(dǎo)致大部分學(xué)生放不開，稍微膽小一些的都怕說錯(cuò)，擔(dān)心會(huì)給客人老師留下不好的印象。再者，執(zhí)教時(shí)，由于自己也非常緊張，沒能照顧學(xué)生的情緒，過于注重自己的預(yù)設(shè)。什么時(shí)候?qū)W會(huì)了享受課堂，什么時(shí)候就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了。
雖然本次執(zhí)教已告一段落，但在實(shí)際教學(xué)中基于核心素養(yǎng)，把握學(xué)段目標(biāo)，踐行品質(zhì)課堂之路永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。
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