小學(xué)科學(xué)《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)反思
《橡皮泥在水中的沉浮》安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：
活動(dòng)一：讓學(xué)生明白把同一塊橡皮泥作成各種不同的實(shí)心形狀之后，它的重量沒有變，體積沒有變，那么它在水中的沉浮也不會(huì)發(fā)生改變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)涉及到測(cè)量橡皮泥的體積，為后面測(cè)量排開的水量做好了鋪墊。
活動(dòng)二：學(xué)生通過測(cè)量五種不同形狀橡皮泥的排開的水量，并從測(cè)量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)沉的形狀排開的水量小，即浸入水中的體積��；浮的排開的水量大，即浸入水中的體積大。從而得出橡皮泥浮在水面上原因在于它排開的水量大。
可在實(shí)際操作中會(huì)遇到一些問題，比如，有些小組得出的數(shù)據(jù)是沉的`排開的水量比浮的排開的水量大，這是什么原因呢？我讓測(cè)得這樣數(shù)據(jù)的小組重新測(cè)量。我發(fā)現(xiàn)：第一，這些小組的橡皮泥放進(jìn)水中有一部分就化了，當(dāng)他們?cè)儆眠@塊橡皮泥做實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮泥的重量已經(jīng)發(fā)生變化了；第二，每次把橡皮泥取出，有一部分水會(huì)被帶出來，這就影響下次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。第三，用來測(cè)量的刻度杯上的刻度不是很精確，學(xué)生讀出的數(shù)據(jù)存在很大的誤差。以上因素都會(huì)得出不科學(xué)的數(shù)據(jù)。
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