語文課堂教學中教與學反思
時常聽到教師抱怨：語文難教，涉及的知識點太多，一節課不停的'講，還沒講完，還得另找自習課去補，又苦又累，學生還不領情，不愿聽，嫌教師擠占了他們自習課的時間。學生則抱怨：作業太多，一晚上都做不完，老師的題海戰術讓人吃不消，從而產生了厭學情緒�？梢娎蠋熀蛯W生都在大量的拼體力、拼時間，但收效甚微。做作一名語文教學工作者，應該清楚的意識到：課堂教學是實現教學目標，完成教學任務，全面提高學生素質的主陣地，向四十分鐘要效益是十分關鍵和必要的。只有把握好課堂教學這個主陣地，讓學生在四十分鐘內省時高效地完成學習任務，才能達到“減輕學生負擔，全面提高素質”的要求。那么如何在40分鐘內獲得最大的效益，是我們每位教師都在積極思考和不斷探索的問題。根據本人的教學實踐，談兩點粗淺的認識。
一、教師如何用心教：
1、備課時要精心設計
2、內容上要有所側重
3、訓練點要重在能力
4、時間上要合理安排
二、學生如何主動學
1、明確目標，課前預習。
2、發揮主動，學當“小老師”
3、全員參與，合作學習。
4、學會質疑，探究解決。
5、善于歸納,事倍功半。
【語文課堂教學中教與學反思】相關文章：
語文課堂教學中的教與學反思10-12
語文課堂教學中的教與學論文07-04
中學數學教學中教與學的反思10-30
教案中教與學的活動04-03
課堂教學中的反思07-04
課堂教學中的“反思”論文07-04
課堂教學實現教與學方法的轉換論文07-04
語文《aoouiu》課堂教學反思03-20
語文高效課堂教學反思11-30