幼兒教師《搭建一座黏糊糊的大橋》的教學(xué)反思
今天，你和露西在手工區(qū)忙碌著。你們想出了一個(gè)特別棒的主意，那就是用透明膠帶來(lái)搭建一座大橋。你們花了很長(zhǎng)的時(shí)間，非常專注地把你們的計(jì)劃變成行動(dòng)。你們搭的大橋和我在一本有關(guān)大橋的書(shū)里看到的一幅圖片越來(lái)越像了。于是，我就去把書(shū)拿給你們看。你們兩個(gè)真是非常出色的工程師呀!
在這個(gè)故事中，伊麗莎白有可能在學(xué)什么
伊麗莎白，你和露西的合作真默契，我非常欣賞你們互相分享想法和協(xié)商的方式。你還是一個(gè)令人尊敬的朋友，因?yàn)槟愫芮宄馗嬖V大家，搭建這座大橋“一開(kāi)始是露西的.主意”。你有沒(méi)有意識(shí)到，為了搭建這座大橋，你們?cè)谝黄鸸ぷ髁藘蓚�(gè)半小時(shí)?你們的專注力太讓我驚訝了!
當(dāng)你跟我分享你們是如何搭建大橋的時(shí)候，你問(wèn)我：“那個(gè)貼在我們教室墻上的單詞怎么念?”我回答：“那個(gè)單詞是‘合作(collaboration)’。”于是，你就去告訴露西，你是在跟她合作。你真的很喜歡這些單詞!我想告訴你一個(gè)秘密，我也很喜歡它們!
機(jī)會(huì)和可能性
你們?yōu)樽约涸O(shè)置的挑戰(zhàn)是超乎我想象的。我想，我只需要等待和觀察，并準(zhǔn)備著被你們的下一個(gè)不同凡響的創(chuàng)意所震撼!家長(zhǎng)的回應(yīng)
媽媽告訴我，你把這個(gè)故事帶回家的那天，爺爺正好去你們家看望你們。他覺(jué)得你們用了六大卷透明膠帶搭建一座大橋有點(diǎn)浪費(fèi)。但是，媽媽說(shuō)，你跟爺爺說(shuō)：“Jacqui說(shuō)，如果你是在與人合作進(jìn)行創(chuàng)作的話，這就不是浪費(fèi)。”你媽媽非常高興你能說(shuō)出這些話，并有能力為自己辯護(hù)!我也是!
教師的反思
《搭建一座黏糊糊的橋》對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)有重要意義的學(xué)習(xí)故事，因?yàn)樗芮宄刈屛铱吹剑@種再現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的記錄方式能給幼兒和他們的家人帶來(lái)巨大的力量。這個(gè)故事，讓伊麗莎白的爺爺和媽媽從一個(gè)新的視角看到了一個(gè)充滿力量的伊麗莎白——她是一個(gè)學(xué)習(xí)者，是一個(gè)能夠?yàn)樽约旱倪x擇辯護(hù)、說(shuō)出為什么這樣選擇是有效和重要的人。這個(gè)故事成了將我們連接在一些的紐帶，即便是后來(lái)她上了小學(xué)，她的家人還會(huì)帶她回來(lái)看我們，她也會(huì)經(jīng)常說(shuō)起那個(gè)搭建黏糊糊大橋的故事。
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