二年級(jí)英語(yǔ)《He likes this T-shirt》的教學(xué)反思
本課通過(guò)課前準(zhǔn)備，師生共唱一首英文歌曲，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中復(fù)習(xí)了，并和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)模塊所學(xué)的chant---What do you like ? 快速集中注意力。還為下面的教學(xué)埋下了伏筆。）。教師和同學(xué)們一起玩“猜一猜”的游戲。老師準(zhǔn)備一些物品的圖片，讓學(xué)生，猜猜看這個(gè)物品是什么，（多準(zhǔn)備一些衣服的圖片。）學(xué)習(xí)有關(guān)本課新單詞，在猜的過(guò)程中練習(xí)學(xué)過(guò)的`I like…Do you like? What do you like? 等句式，為后面的學(xué)習(xí)做很好的鋪墊。在游戲的最后，教師問(wèn)同學(xué)們喜歡好看的衣服嗎？我們的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店買衣服，讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。用極具生活色彩的語(yǔ)言，把學(xué)生帶到了本單元的課文教學(xué)中來(lái)，整個(gè)過(guò)程流暢，自然。。我讓學(xué)生帶著“Amy 和Sam都喜歡什么服裝”這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)聽(tīng)錄音。通過(guò)學(xué)生的回答引出本節(jié)課的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、大小聲讀等多種形式進(jìn)行練習(xí)。教師再放錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀，教師在此過(guò)程中要及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。我讓學(xué)生四人一組讀課文后進(jìn)行分角色表演，并帶上我課前準(zhǔn)備好的頭飾，學(xué)生們很積極。練習(xí)部分，請(qǐng)學(xué)生利用圖片，完成小對(duì)話，已達(dá)到鞏固練習(xí)。作業(yè)部分，給自己或者朋友設(shè)計(jì)一套有創(chuàng)意的服裝，并用英語(yǔ)向朋友介紹。作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手和動(dòng)口。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
最后就本課反饋信息從優(yōu)缺點(diǎn)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，學(xué)生表現(xiàn)都很積極，課堂氣氛也很好，課堂紀(jì)律也很有序。
缺點(diǎn)：
跟教研員，教研組長(zhǎng)在一起討論，自己也反思了很多，
1.時(shí)間上應(yīng)該在把握的準(zhǔn)確一些。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，雖然是常規(guī)課，但是如果做得更好，學(xué)生會(huì)提高很快。本課我應(yīng)該加一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶各種衣服，來(lái)練習(xí)本課舉行，這樣呢不僅做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，課堂氣氛也會(huì)很活躍。教授新單詞我是以圖片形式出現(xiàn)，其實(shí)自己也可以畫一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生印象深刻，記住單詞，運(yùn)用單詞。新課標(biāo)也提出將以往的掌握一詞換成運(yùn)用，要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，運(yùn)用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
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