三年級(jí)下《難忘的八個(gè)字》教學(xué)反思范文
《難忘的八個(gè)字》是加拿大作家瑪麗。安。伯德的作品，主要講述了一個(gè)天生裂唇并且先天失聰?shù)男∨ⅲ趯W(xué)校受到同學(xué)們的排擠，氣惱、憤恨、自卑。但是，這個(gè)小女孩在遇到倫納德老師之后，她的人生卻發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，因?yàn)椋谝淮巍岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中，倫納德老師輕輕說(shuō)了八個(gè)字：“我希望你是我女兒！”正因?yàn)檫@八個(gè)字，撫慰了小女孩受傷的幼小心靈，正因?yàn)檫@八個(gè)字，改變了小女孩兒對(duì)人生的看法，使她在多年之后成為了一名著名的'自由撰稿人，用自己的心靈之筆感動(dòng)著更多的人。
記得之前研討課的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)其他老師講這篇課文，但是，總覺(jué)得領(lǐng)悟的不夠深刻，所以，在上課之前，一直在研究教材，希望自己的課堂上可以有一些進(jìn)步，可以真的讓孩子們有所感悟。
第一課時(shí)的設(shè)計(jì)依然主要是字詞的認(rèn)讀、理解和課文的初讀。在這篇課文里出現(xiàn)了幾個(gè)詞語(yǔ)需要孩子們理解，為了幫助大家理解，我告訴孩子們，理解詞語(yǔ)，除了查字典之外，還可以根據(jù)上下文的意思進(jìn)行理解，還可以以詞解詞。也許這個(gè)方法真的起到了作用，在理解詞語(yǔ)交流時(shí)，孩子們的解釋非常到位。如：“譏笑”和“嘲笑”的意思差不多，就是“笑話別人”。雖然，具體意義上還不太準(zhǔn)確，但是孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)掌握方法了。所以，我也立刻進(jìn)行了補(bǔ)充，解答比較準(zhǔn)確，不過(guò)“譏笑”比“嘲笑”的諷刺意味更重。除此之外，“撫慰”“興高采烈”“緣故”“敬慕”等詞的理解都非常順暢。出現(xiàn)爭(zhēng)議的詞語(yǔ)是“先天失聰”，孩子們對(duì)于“聰” 是否專指聽(tīng)力進(jìn)行了討論，最后，借助字典，我們確定了這個(gè)詞語(yǔ)的含義：生下來(lái)就失去的聽(tīng)覺(jué)能力。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)和之前有所改變，我們?cè)O(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：
1、“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？
2、你覺(jué)得文中的倫納德老師，是一位怎樣的老師？
課上，我們以小組為單位進(jìn)行了展示，由一個(gè)小組進(jìn)行解答，其他小組傾聽(tīng)并進(jìn)行質(zhì)疑。這次選到的是黃鶴鳴小組，小組成員站在臺(tái)上，很認(rèn)真的說(shuō)：關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題的解答我們有三個(gè)答案。然后，就開(kāi)始了自己的闡述，三個(gè)孩子，從三個(gè)方面進(jìn)行了理解，當(dāng)問(wèn)到其他小組有沒(méi)有質(zhì)疑時(shí)，大家異口同聲的說(shuō)：沒(méi)有。是啊，因?yàn)樗麄冃〗M已經(jīng)解答的很全面啦！
雖然，這次的嘗試還有很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題需要不斷改進(jìn)，但是，每一次的努力都是一次成長(zhǎng)，不是嗎？加油吧！
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