Unit4 Where is my car？的教學反思
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第二課時Part
A.Let’s learn。在設計課時，我把詞的教學不僅和語音緊密聯(lián)系，而且融入到了句子的教學中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過游戲、歌謠、動畫、大量的TPR活動及豐富的肢體語言來激發(fā)孩子們的學習興趣、調(diào)動身體的多種感官參與學習，以提高課堂效率。
本課中我認為自己做的滿意的幾點是：
1、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎上，根據(jù)具體的語境，我輸入了大量的語言，Put your……in/on/under…… Where is ……？在大量輸出語言的基礎上才有了學生的少量輸出。
2、游戲、TPR、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學習興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學習中，在玩中學，在做中學，在快樂中學。
3、語言的訓練遵循由易及難、由淺入深、由機械性操練向意義性操練過度的語言學習規(guī)律。由問答到編歌謠，語言學習不斷深入、拓展。
本課中讓我感覺不足的地方是：
1、課堂的組織能力。比如TPR活動時，我只照顧到前面的學生，后面做的錯的`孩子我也沒能及時糾正，這樣使得知識的學習還不夠扎實、深入。
2、備課時每個單詞正音后，都是從個體讀到組讀或隊讀，再到全體讀。上課時只顧著省點時間，沒有單個孩子的讀，讀音的指導沒有跟上。對潛能生的關注和鼓勵不夠。
3、小組活動時活動要求不夠具體，活動不夠充分。教師的語言激情不夠，體態(tài)語言也不夠恰當。
今后改進努力的方向：
1、加強對潛能生的幫助和指導，多鼓勵，培養(yǎng)自信心。
2、加強小組活動的指導，提高小組活動的實效性，多給學生展示的機會。
3、加強學習，不斷改進教學方法，豐富課堂激情和活力。
【Unit4 Where is my car？的教學反思】相關文章：
Unit4 Where is my car ? Part A 教學反思11-26
廣東開心英語《Where are my glasses》教學反思06-16
英語《Where is my ruler》教學設計06-06
Where is my shirt說課稿08-07
Where is my shirt說課稿03-31