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幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準鵝、河、歌等容易混淆的字音。
2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。
2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標(biāo)記。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發(fā)生了什么事？接著，老師念讓幼兒進一步了解兒歌內(nèi)容。
著重幫助幼兒發(fā)準鵝、河、歌等相似音，并糾正幼兒的.不正確發(fā)音。
教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個白鵝和狐貍的游戲。
2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則：
白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動作。
當(dāng)兒歌念到一只狐貍跑過來時，狐貍才能從座位上站起來。
兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。
3、引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。
教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著河岸邊，邊做鵝走路動作邊念兒歌。當(dāng)兒歌念到一只狐貍跑過來時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，狐貍迅速去抓尚未跳到河里的白鵝。游戲結(jié)束后，教師再請10位幼兒上來和教師一起玩游戲。
開展游戲活動。
游戲活動前，教師強調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。
課后反思：
我班幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時候出現(xiàn)擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設(shè)置的游戲場景應(yīng)根據(jù)活動的需要來設(shè)置。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 2
活動目標(biāo)
激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗游戲的快樂。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。
活動準備
白鵝和狐貍的圖片或教具。
兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
活動過程
1、導(dǎo)入
教師出示白鵝和狐貍的圖片或教具，引起幼兒的興趣。
教師：“今天，我們班上來了兩位新朋友，它們是誰呢？讓我們一起來看看。”
2、學(xué)習(xí)兒歌
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：“兒歌里講了什么？白鵝在干什么？狐貍做了什么？”
3、動作表現(xiàn)
教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
教師：“白鵝在河邊是怎么走路的'？狐貍是怎么跑過來的？白鵝跳下河時是什么樣子的？”
幼兒嘗試模仿并表演兒歌中的動作。
4、游戲環(huán)節(jié)
教師：“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我來當(dāng)鵝媽媽，你們來當(dāng)小白鵝。當(dāng)兒歌念到‘一只狐貍跑過來’時，你們就要趕緊跳進河里，狐貍就不能抓你們了。”
教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲，注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
活動反思
在本次活動中，幼兒對兒歌內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與游戲和表演。
通過游戲和表演，幼兒不僅學(xué)習(xí)了兒歌，還鍛煉了語言表達能力和想象力。
在未來的活動中，可以進一步豐富游戲內(nèi)容和形式，以更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與度。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 3
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：通過故事理解，讓幼兒認識白鵝和狐貍兩種動物，并了解它們的基本特征和行為習(xí)性。
語言目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，通過復(fù)述故事和角色扮演，提高幼兒的口語交流能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對動物的好奇心和愛護之心，培養(yǎng)幼兒的同情心和正義感。
活動準備
教具準備：白鵝和狐貍的玩偶或圖片，故事掛圖，動物頭飾。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小河”場景，用藍色布條或紙張模擬河水。
活動過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示白鵝和狐貍的玩偶或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們知道這是誰嗎？它們分別是什么顏色的？它們喜歡生活在什么地方呢？”
2、故事講述
教師利用故事掛圖，生動地講述《白鵝和狐貍》的故事，注意語速適中，表情豐富，以吸引幼兒的注意力。
講述過程中，適時提問，引導(dǎo)幼兒思考：“白鵝為什么會在河邊唱歌？狐貍為什么想要抓住白鵝？最后白鵝是怎么逃脫的？”
3、角色扮演
教師邀請幾位幼兒分別扮演白鵝、狐貍和其他小動物，戴上相應(yīng)的頭飾。
在“小河”場景中，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表達，模仿動物的動作和聲音。
4、故事復(fù)述
角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，可以請幾位幼兒上臺講述，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。
5、情感升華
教師提問：“小朋友們，你們覺得白鵝聰明嗎？為什么？狐貍的行為對不對？我們應(yīng)該怎么做？”
引導(dǎo)幼兒討論，培養(yǎng)幼兒的同情心和正義感。
活動反思
本次活動通過故事理解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了白鵝和狐貍的相關(guān)知識，提高了語言表達能力。
角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的`興趣，但部分幼兒在表達上還存在一定的困難，需要教師在今后的活動中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
情感升華部分，幼兒對故事中的道德觀念有了初步的認識，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 4
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：通過兒歌學(xué)習(xí)，讓幼兒了解白鵝和狐貍的基本特征，增強對動物的認識。
語言目標(biāo)：通過兒歌的朗誦和表演，提高幼兒的語言表達能力和節(jié)奏感。
社交目標(biāo)：通過游戲互動，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
活動準備
教具準備：白鵝和狐貍的頭飾，兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
環(huán)境布置：將教室劃分為幾個小組區(qū)域，每個區(qū)域放置一個“小河”標(biāo)志。
活動過程
1、兒歌學(xué)習(xí)
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，引導(dǎo)幼兒聆聽并感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)。
2、動作創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，如白鵝游泳、唱歌，狐貍悄悄接近等。
幼兒嘗試表演，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。
3、游戲互動
教師將幼兒分為幾個小組，每組選出一名幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演白鵝。
游戲開始，白鵝在“小河”邊唱歌、游泳，狐貍悄悄接近，試圖抓住白鵝。當(dāng)兒歌念到“狐貍來了”時，白鵝要迅速跳進“小河”里（即回到小組區(qū)域），狐貍則不能進入“小河”。
游戲進行幾輪后，教師統(tǒng)計每組白鵝被抓住的次數(shù)，評選出表現(xiàn)最佳的小組。
4、總結(jié)分享
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享游戲體驗，提問：“你覺得哪個動作最難表演？為什么？你覺得哪個小組表現(xiàn)得最好？為什么？”
教師總結(jié)活動，強調(diào)團隊協(xié)作和遵守規(guī)則的重要性。
活動反思
本次活動通過兒歌學(xué)習(xí)和游戲互動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了白鵝和狐貍的相關(guān)知識，提高了語言表達能力和節(jié)奏感。
游戲互動環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的'興趣和參與度，但部分幼兒在遵守規(guī)則方面還存在一定的困難，需要教師在今后的活動中加強引導(dǎo)和監(jiān)督。
總結(jié)分享部分，幼兒對游戲體驗有了初步的認識和反思，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化團隊協(xié)作和遵守規(guī)則的意識。
幼兒園小班語言聽說優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 5
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)發(fā)準“鵝”、“河”、“歌”等容易混淆的字音。
嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。
理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。
活動準備：
狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。
在教室中間畫一條橫線，作為河流的標(biāo)記。
白鵝和狐貍的圖片，以及幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
聽音樂進活動室，老師帶領(lǐng)幼兒到“小河邊”玩。
展示白鵝和狐貍的圖片，提問幼兒：“你們看到了什么動物？它們在做什么？”
2、學(xué)習(xí)兒歌：
老師示范朗誦兒歌《白鵝和狐貍》，并提問：“兒歌里說了什么？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，著重發(fā)準“鵝”、“河”、“歌”等字音。
老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2-3遍。
3、游戲介紹：
介紹游戲的玩法和規(guī)則：小白鵝在河邊念兒歌并做動作，當(dāng)念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝跳下河，狐貍來抓鵝。
老師示范游戲玩法，強調(diào)規(guī)則。
4、開展游戲：
老師戴鵝媽媽的頭飾，另一老師戴狐貍的頭飾，與部分幼兒一起玩游戲。
全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的幼兒沿著“河”邊做動作。
游戲結(jié)束后，請幼兒分享游戲體驗，并鼓勵幼兒大膽表達。
5、分組游戲：
分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。
游戲過程中，老師觀察幼兒表現(xiàn)，給予指導(dǎo)。
活動反思：
本次活動中，幼兒對《白鵝和狐貍》的.兒歌和游戲非常感興趣，積極參與，大膽表達。通過游戲，幼兒不僅學(xué)會了兒歌，還鍛煉了語言表達能力和團隊協(xié)作能力。但在活動中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的語言表達不夠連貫，需要在今后的活動中加強引導(dǎo)和教育。同時，老師在游戲過程中要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，使每個幼兒都能在游戲中得到發(fā)展。
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