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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《卜卜去果園》含反思
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《卜卜去果園》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《卜卜去果園》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和老師一起講述故事，初步學(xué)習(xí)詞語黃澄澄、紅撲撲、紅通通。
2．通過一頁一頁閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣。
3．體驗(yàn)通過自己的勞動(dòng)帶來的喜悅。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《卜卜去果園》大圖書一本，課件。
2、黃澄澄、紅撲撲、紅通通字卡各一。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園里有些什么？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）
二、集體閱讀大圖書，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、激發(fā)興趣
師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個(gè)果園，今天，他和爺爺也來到了果園，接下來發(fā)生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起來看這本《卜卜去果園》的圖書，讓我們一起來尋找答案吧：
2、介紹封面、封底
3、教師翻閱圖書，輕輕提醒。
三、通過講述，初步了解故事內(nèi)容。
1．你看到故事中講到了什么？（請個(gè)別幼兒講，教師就點(diǎn)PPT到哪一幅畫，集體進(jìn)行閱讀）
2、學(xué)習(xí)詞語黃澄澄、紅撲撲、紅通通。
3、體驗(yàn)收獲的喜悅
四、這個(gè)故事好聽嗎？下面我們一起來看著大圖書完整的把故事講一講吧。
五、延伸：
小朋友講的真好，老師會(huì)把這本好看的.書放在我們的圖書角，小朋友可以在游戲活動(dòng)時(shí)，輕輕拿書一頁一頁翻看，交代看書的要求，不能搶，可以一起閱讀。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《卜卜去果園》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受故事角色的情感。
2. 通過故事，了解水果的基本特征，增強(qiáng)對水果的認(rèn)知。
3. 激發(fā)幼兒對水果的喜愛，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《卜卜去果園》故事掛圖或PPT
各種水果實(shí)物或圖片
角色頭飾（卜卜、蘋果、香蕉等）
音樂背景
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1. 音樂律動(dòng)：播放輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的水果律動(dòng)，如“摘蘋果”、“摘香蕉”等，激發(fā)幼兒興趣。
2. 引出主題：教師提問：“小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？今天，我們要和一位新朋友卜卜一起去果園探險(xiǎn)，看看他會(huì)遇到哪些水果朋友呢？”
二、講述故事
1. 展示掛圖或PPT，邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)。
2. 故事講述：
“卜卜是個(gè)好奇的小寶寶，一天，他聽說果園里的水果都成熟了，決定去探險(xiǎn)。”
“卜卜先遇到了誰？（蘋果）蘋果是怎么說的？（‘我是紅蘋果，甜甜的，你要嘗嘗嗎？’）”
“卜卜接著又遇到了誰？（香蕉）香蕉是怎么說的？（‘我是黃香蕉，軟軟的，你要摸摸嗎？’）”
3. 角色對話：鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的角色對話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)
1. 水果猜猜看：教師出示水果圖片或?qū)嵨铮層變翰聹y是什么水果，并說出其特征。
2. 角色扮演：邀請幾位幼兒戴上角色頭飾，分別扮演卜卜和各種水果，進(jìn)行簡單的情景對話。
四、總結(jié)與延伸
1. 情感升華：提問：“卜卜在果園里玩得開心嗎？他為什么開心？”引導(dǎo)幼兒理解分享和探索的快樂。
2. 生活鏈接：教育幼兒多吃水果，保持健康。
3. 家園共育：建議家長周末帶孩子去果園或市場，親身體驗(yàn)采摘水果的樂趣，加深對水果的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過故事與互動(dòng)的方式，有效激發(fā)了幼兒對水果的'興趣，增強(qiáng)了他們的觀察力和語言表達(dá)能力。
在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還鍛煉了社交能力。
需要注意的是，對于部分幼兒的參與度不高，未來活動(dòng)中可以通過更多樣化的游戲和互動(dòng)方式，吸引他們的注意力，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長和樂趣。
此外，家園共育的建議有助于將活動(dòng)的影響延伸至家庭，促進(jìn)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《卜卜去果園》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容：讓幼兒能夠理解并復(fù)述簡單的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)果園中的水果種類。
2. 語言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用簡單的詞匯和句子表達(dá)自己的想法和感受，提高語言組織能力。
3. 情感培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和對大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教具材料：果園背景圖、水果卡片（蘋果、香蕉、梨、葡萄等）、卜卜角色頭飾、水果模型或?qū)嵨铩?/p>
2. 環(huán)境布置：將教室一角布置成小型果園，掛上水果圖片，營造果園氛圍。
3. 音樂選擇：輕松愉快的背景音樂，用于故事講述時(shí)的氛圍營造。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師開場：以一首簡單的兒歌《水果歌》作為活動(dòng)的開場，引導(dǎo)幼兒關(guān)注水果主題。
引出故事：教師戴上卜卜的頭飾，以卜卜的口吻介紹自己：“大家好，我是卜卜，今天我要帶大家去一個(gè)神奇的地方——果園！”
二、講述故事
出示背景圖：展示果園背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖中的水果。
邊講邊演：教師邊講述故事《卜卜去果園》，邊操作水果卡片，模擬卜卜在果園中的經(jīng)歷。故事梗概：卜卜在陽光明媚的一天，帶著小籃子去果園摘水果。他先遇到了紅彤彤的蘋果，然后遇到了黃澄澄的香蕉，還有綠油油的梨子和紫瑩瑩的葡萄。卜卜高興極了，每種水果都摘了一些，滿載而歸。
互動(dòng)提問：在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如遇到每種水果時(shí)，暫停講述，詢問幼兒：“卜卜現(xiàn)在看到了什么水果？它是什么顏色的？”鼓勵(lì)幼兒積極參與，用語言描述水果特征。
三、角色扮演
分組扮演：將幼兒分成幾組，每組選擇一種水果進(jìn)行角色扮演。幼兒戴上相應(yīng)的水果頭飾，模仿水果的生長姿態(tài)或采摘?jiǎng)幼鳌?/p>
情景再現(xiàn)：教師再次簡述故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，在“果園”中表演卜卜與水果相遇的情景，加深對故事的理解和記憶。
四、創(chuàng)意表達(dá)
水果拼盤：提供水果模型或?qū)嵨铮層變悍纸M制作水果拼盤，展現(xiàn)他們心中的果園。
分享交流：每組派代表介紹他們的'水果拼盤，使用簡單的語言描述拼盤中的水果和創(chuàng)意想法。
五、總結(jié)與反思
情感升華：教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)果園的美麗和水果的豐富多樣，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多嘗試不同的水果。
反思提問：詢問幼兒今天學(xué)到了什么？最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？引導(dǎo)幼兒反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。
活動(dòng)反思：
本次《卜卜去果園》的語言活動(dòng)，通過生動(dòng)的故事講述、角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，有效激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。幼兒不僅學(xué)習(xí)了果園中水果的基本知識(shí)，還鍛煉了語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在活動(dòng)過程中，部分幼兒在角色扮演環(huán)節(jié)略顯羞澀，未來可設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽表現(xiàn)自己。此外，對于水果特征的描述，可以進(jìn)一步細(xì)化，引導(dǎo)幼兒使用更豐富的形容詞，提升語言運(yùn)用能力。總之，本次活動(dòng)是一次成功的嘗試，為今后的語言教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
【幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《卜卜去果園》含反思】相關(guān)文章：
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