小班繪本教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班繪本教案1
活動目標：
1、認識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程。
2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對應關系。
3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。
活動準備：
1、教學繪本PPT。
2、毛毛蟲圖示。
3、各類水果卡片。
活動過程：
一、導入：
出示毛毛蟲，引導幼兒關注毛毛蟲的形態(tài)（直觀導入）
將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么？（毛毛蟲）
二、基本部分
1、學習繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程。
①老師：今天老師要給你們講一個關于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么？它為什么發(fā)生了變化？（變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶）
②播放PPT，講述繪本故事。
③運用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。（毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子（教師出示繭）引導幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。）
2、探索學習5以內(nèi)數(shù)量的對應關系：
①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎？讓我們一起來看看。
②播放PPT并且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數(shù)量關系。
星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。
小結(jié)：老師與幼兒一起點數(shù)總結(jié)數(shù)量的對應關系。
3、活動延伸：
做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦！并且初步學習正確的量詞。
①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么？（一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。）
②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了（好痛）為什么痛？（吃了太多的東西）小結(jié)做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：
感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美（音樂律動）。
①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好？
②學習蝴蝶飛舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
小班繪本教案2
活動目標
1、在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達自己的想法。
2、通過集體閱讀，進一步理解繪本中蘊含的.道理：小孩安心做好小孩，長大后才能做自己的主人。
活動準備
PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領，適當準備道具。
活動過程
1、聊一聊，現(xiàn)場展示，介紹拿手本領。
師：聽說我們班的小朋友們有許多本領，是這樣嗎？誰來介紹一下自己最拿手的本領！剛才每位小朋友都介紹了自己的本領，其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。老師準備了音樂，請他來展示一下自己的本領好嗎？掌聲送給他！
2、猜一猜封面人物有什么本領，引出繪本故事。
師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩忻^小鷹，一起向他打個招呼吧！猜猜看，毛頭小鷹的本領是什么？怎么知道的？猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽毛頭小鷹的故事吧。
3、聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。
師：（講述故事）小毛頭假裝可憐的說：“我沒有爸爸，沒有媽媽，沒有半個親人，我是個孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒嗎？小朋友們肯定說“是”。
師：那我們接著往下讀，“說什么傻話呢，你當然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說呢？
師：小毛頭說：“我當然知道，我在表演呀”
愛表演的毛頭
師：小毛頭學習蜂鳥在空中懸停；學習大嘴鳥向下俯沖；飛進大雁的編隊假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡！胡！”惹人發(fā)笑；毛頭還學鴕鳥把頭伸進沙子里，學火烈鳥在水邊“金雞獨立”……小朋友是不是也愛表演呢？請小朋友上來表演一下。
愛學習小毛頭
師：小毛頭討爸爸的歡心，學習醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學習表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長大了變成什么了嗎？
師：你們猜得對不對呢？答案就藏在書里。老師在你們看插畫的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結(jié)束的時候，請你把書放回到書架上。
4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊含的道理。
（1）師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎？
看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。
（2）讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧！輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師說喲！（人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊說。）
故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習慣喲！
師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎？你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢？鼓勵小朋友們發(fā)言。
總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語氣，像極了真實的小孩，讓大人會心一笑，也使小朋友認同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫面?zhèn)鬟f的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當下的感受，希望每一刻“現(xiàn)在”都充滿意義和趣味。相對而言，大人常以“未來式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實，小孩安心好好做小孩，才能學做自己的主人，真正擁有成長經(jīng)驗里一點一滴的快樂和意義。
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