《雨傘》優(yōu)秀教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《雨傘》優(yōu)秀教案（通用7篇），歡迎大家分享。
《雨傘》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過程：
1. 欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么？(雨傘)
你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)
2. 雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？
(擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng))
師：小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事：
春天來(lái)了，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來(lái)到了草地上玩耍。他玩得可開心了。突然，烏云遮住了太陽(yáng)，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀？
(給他送雨衣，給他打傘。)
教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
5.作品分析
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動(dòng)結(jié)束：
小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說(shuō)：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀？(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
《雨傘》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道如何正確撕圓形。
2、通過色彩的不同組合，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
3、能夠大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有雨天的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具： ppt圖片、音樂、范例一張。
學(xué)具：背景畫紙、彩色廣告紙、記號(hào)筆、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)雨天的感受。
1、師：你們喜歡雨天嗎？喜歡在哪里？不喜歡又在哪里？
師小結(jié)：雨天會(huì)影響你的心情，有的喜歡，有的不喜歡，每個(gè)人對(duì)雨天的感覺是不一樣的。
2、師：聽，這是什么聲音？(雨點(diǎn)滴答滴答的聲音)。請(qǐng)跟著好聽的音樂，看一看哪個(gè)好朋友來(lái)啦？(點(diǎn)開一把把彩色的傘)
二、交流討論，感受不同色彩和布局組合。
1、師：你看到了什么顏色的雨傘？(感受雨傘的繽紛色彩)
師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來(lái)，你們喜歡這樣的雨天嗎？
2、觀看圖片，感受不同的顏色組合之美。
師：小雨傘啊也有自己的好朋友，你們來(lái)看看那幾組好朋友你覺得在一起好看呢？
第一幅：三原色來(lái)搭配，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是美。(三把顏色不同的傘)
第二幅：有遮擋，有分開，充滿變化也是美。(疊起來(lái)、分層次的傘)
第三幅：遠(yuǎn)的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)
第四幅：小雨傘滿世界，畫面豐富也很美。(畫面里布滿傘)
三、添畫創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)情節(jié)，豐富畫面情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變雨傘
師：老師要來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。這是什么？(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈巧，撕一撕變圓圈。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出廣告紙進(jìn)行練習(xí)，然后相互相欣賞。
3、師：有沒有覺得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像？(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫出傘柄、傘心、傘骨)
4、那你們說(shuō)說(shuō)下雨天在傘下會(huì)發(fā)生什么故事呢？
(幼兒說(shuō)情節(jié)、教師添畫到紙上，2-3個(gè))
5、創(chuàng)作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫出雨傘。
鼓勵(lì)幼兒用記號(hào)筆為自己的作品添畫：傘框架、背景、人物等。
6、分享交流。
師：說(shuō)說(shuō)你的雨傘的故事？他們?cè)谀睦铮扛墒裁矗?/p>
《雨傘》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關(guān)心他人才會(huì)受到大家的喜歡，并體會(huì)幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛幫助他人的好孩子，培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂：好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一小）圖片
6、“愛心小天使”版塊。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽著雨聲進(jìn)教室。
今天王老師帶小朋友出來(lái)游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦？(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對(duì)幫助你的人說(shuō)聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了，我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子，是誰(shuí)幫助了你？你幫助了別人心里感覺怎么樣？(開心)我剛才也幫助了xxx，他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝，我心里真開心，就像冬天的太陽(yáng)照在身上的感覺，心里暖烘烘的。
二、教師講述故事
1、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）
師：小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
（繼續(xù)講述故事至小青蛙說(shuō)“我只看看您的雨傘行嗎？”）
師：小貓會(huì)給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
師：小動(dòng)物向小貓借雨傘，它都說(shuō)不借，你們喜歡這個(gè)小貓嗎？為什么？
幼：不喜歡，因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
（繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙）
師：小青蛙的身體被淋濕了，你說(shuō)這時(shí)候向小貓借雨傘，它會(huì)借嗎？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
（繼續(xù)講述故事至最后）
師：小貓的雨傘有沒有借給小動(dòng)物們呢？
幼：有
師：你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動(dòng)物了，幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師：小貓把雨傘借給了小動(dòng)物，他的心里感覺怎么樣？
幼：開心、高興。
師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。
三、律動(dòng)：好朋友
小貓現(xiàn)在都會(huì)幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來(lái)幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！
師幼一起做律動(dòng)《好朋友》
四、介紹“愛心小天使”的評(píng)選活動(dòng)
師：平時(shí)，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？
你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？
師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）
請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰(shuí)幫助了自己。出示愛心評(píng)比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評(píng)選活動(dòng)。在生活中，誰(shuí)幫助了你，就和老師說(shuō)，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰(shuí)是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。
《雨傘》優(yōu)秀教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動(dòng)過程：
(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的？
師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
《雨傘》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞，能用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。
難點(diǎn)：
為小動(dòng)物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢？幼兒講述。
——今天的天氣真好，森林里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小動(dòng)物們玩得可高興了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時(shí)候我們常常用什么來(lái)遮雨呢？
——下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨，那么，森林里的小動(dòng)物們也要避雨，它們把什么當(dāng)做傘呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、出示小鳥的圖片
——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會(huì)到哪里去避雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。）
——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——小鳥找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字？（引出大樹傘。）
——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡
2、教師做小兔跳的動(dòng)作
——誰(shuí)也急著去找避雨的地方？小兔
——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多，我們一起來(lái)看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來(lái)小兔子找到的是蘑菇傘。（移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下）
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應(yīng)的字卡，一起朗讀
3、教師學(xué)小雞的叫聲
——嘰嘰嘰，誰(shuí)也要去避雨了？
——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢？（幼兒講述）。
——小雞跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽 媽傘）
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。
——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
三、教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
——小動(dòng)物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹上，大樹傘！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘！
大家都有一把傘！
——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來(lái)跟著老師把這首好聽的兒歌來(lái)讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌
四、創(chuàng)編兒歌
——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個(gè)小動(dòng)物沒有找到傘？我們來(lái)幫助它們好嗎？
——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請(qǐng)幼兒上來(lái)為小動(dòng)物找傘。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們找什么來(lái)當(dāng)傘？
——根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了雨傘，那還有什么可以當(dāng)小動(dòng)物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的.內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
《雨傘》優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋，能用自己的語(yǔ)言表述喜歡的小花傘。
2.能大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的傘面。
3.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
款式不同的實(shí)物傘(長(zhǎng)柄的、折疊的、大的、小的等)
傘的幻燈片，各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫棒、背景音樂。
活動(dòng)過程：
1.傘導(dǎo)入
師：看看老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它可以用來(lái)干什么？(老師介紹傘的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看傘面)
師：你們覺得這把傘漂亮嗎？它哪里漂亮？
2.老師播放幻燈片，幼兒觀察“傘的世界”。
師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些傘的圖片讓我們一起來(lái)看看。
師：你覺得這把傘漂亮嗎？哪里漂亮？
師：傘看完了，在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么？
師小結(jié)：哦，原來(lái)傘漂亮是因?yàn)閭忝嫔嫌衅恋膱D案和顏色所以才美麗。
3.激發(fā)興趣：
師：春天來(lái)，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游。看看有哪些小動(dòng)物哪？有小貓、小馬....它們玩得真開心啊!一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)物們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。
師：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧.
4.出示空白傘面，幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)怎么樣裝扮傘面。
師：你覺得這把傘好看嗎？為什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)要怎樣才能使它變漂亮？
出示裝扮需要的材料找個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用這些材料來(lái)裝扮。
5.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.展示交流(送傘)。
請(qǐng)幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物？
《雨傘》優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。
活動(dòng)過程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”
（一）.了解三種不同材質(zhì)的布
1.出示紗布
教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣的？摸上去有什么感覺？你在哪見過這樣的布？
幼兒：紗布。
幼兒：有空隙。
幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。
幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。
小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣子的？摸上去有什么樣的感覺？你在哪里見過這樣的布？
幼兒：白色的，摸上去軟軟的。
幼兒：家里的床單就是這樣的布。
幼兒：衣服也是用這樣的布做的。
小結(jié)：原來(lái)豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的？摸上去有什么感覺？你在哪里見過這樣的布？
幼兒：有顏色的布。
幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。
幼兒：家里桌子上也有這樣的。
幼兒：我在商場(chǎng)里見過。
小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。
（二）.探索各種布的防水性
1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。
教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來(lái)猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什么？
幼兒：豬老二做的傘最好用，因?yàn)椴忌蠜]有洞。
幼兒：豬老三的傘最好用，因?yàn)槟遣济先セ摹?/p>
2.用五角星記錄自己的猜想
教師：請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。
3.教師示范，提出要求
教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個(gè)地方還是散開了？停留在表面還是滲透進(jìn)去了？并請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請(qǐng)的請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)打√，不能防水的打×。
4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
5.展示記錄單，交流結(jié)果。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢？
幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進(jìn)去。
幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進(jìn)去了。
教師：請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過后最終結(jié)果。
6.了解防水布
教師：我們通過實(shí)驗(yàn)得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽的名字，你知道是什么嗎？
幼兒：防水布
小結(jié)：防水布之所以能防水，是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Ｗo(hù)膜，當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái)，所以水會(huì)滴下來(lái)。
（三）.裝飾傘面
1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。
教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請(qǐng)你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的？它應(yīng)該畫在傘的什么地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什么？
幼兒：那些圖案是有規(guī)律的。
幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的。
幼兒：應(yīng)該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì)漏雨的。
小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì)掉下來(lái)的。
2.幼兒創(chuàng)作
分享與交流
教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
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