中班美術《胡子，胡子》
一、設計意圖
指導思想：藝術領域（美術）《胡子，胡子》這節活動來源于繪本《胡子，胡子》，第一次讀到這本繪本時就被內容的詼諧情節吸引，一個男孩子不經意一連串的想象就是藝術創意的噴射口，跟隨這個噴射口我設計了活動《胡子，胡子》，并將此內容融入到了主題活動《我的身體》中，活動旨在感受故事的詼諧，跟隨故事情節利用提供的材料設計一款自己的胡子，在設計過程中學習卷、折、編等技能，利用紙的不同造型變化展示胡子的變化。
二、活動目標：
�。�1）感受胡子帶給大家詼諧有趣的變化。
�。�2）學習使用卷、折、編等的技能表現不同形態的胡子。
�。�3）能夠采用適宜的材料創作自己長胡子的詼諧造型。
三、活動重難點
活動重點：采用適宜的材料創作自己長胡子的詼諧造型。
活動難點：表現胡子風格迥異的造型。
四、活動準備
繪本《胡子，胡子》、紙板、幼兒手工袋、毛根兒、麻繩、毛線、黑色卡紙
五、活動過程：
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師：今天孫老師給小朋友講一個好玩兒的故事，故事的名字是《胡子、胡子》
（出示ppt1）：阿勇在路邊散步看到了老爺爺有胡子、小貓也有胡子，阿勇心里想，真有趣，如果我也有胡子就好了，阿勇心里就這么一想發生什么了呢？，阿勇的胡子就長了出來。（出示ppt2）
�。ǔ鍪緋pt3）：美代剛好路過，看見了阿勇長出了胡子，美代心里想，如果我也有胡子就好了，心里就這么一想，咦，美代也長出了胡子。（出示ppt4）
�。ǔ鍪緋pt5）：阿勇和美代正因為長出了好玩兒的胡子樂呵呵，走在大街上阿勇和美代想，如果身邊所有人都長出了胡子那該多好玩兒，他們就這么一想，哎呀呀，幼兒園的小朋友長出來胡子，街上的阿姨長出了胡子，所有人都長出了胡子（出示ppt6）
（二）幼兒創作《有趣的胡子》
1、充分感知不同造型的胡子
師：阿勇心里想太神奇了，心里就這么一想所有人都長出了胡子，阿勇有了更大膽想想法，他想全世界的人都長出胡子，這樣就變成了胡子王國了，于是發生什么了呢？
A、教師出示不同造型的胡子圖片。
B、幼兒觀察、講述自己喜歡的胡子造型特點。
2、幼兒分享、確認自己喜歡的胡子造型
師：阿勇心里想，孫老師也長出胡子那多好玩兒呀，他就這么一想結果……哎呀呀呀（老師將胡子貼在鼻子下方）
老師請小朋友觀察老師的胡子并討論：
A、孫老師的胡子是什么樣子的？
總結：孫老師的.胡子是卷卷的，長長的。
B、阿勇的胡子王國也邀請小朋友去做客，孩子們你想長出什么樣子的胡子呢？
C、幼兒分享講述自己想要的胡子造型。在回答過程中教師追問：你打算用材料，你會用到什么方法讓你的胡子更特別？
3、介紹材料，幼兒進行操作
A、教師介紹新材料：毛根。
B、討論：如何讓毛根出現不同的形態。
C、幼兒操作過程中教師個別指導。
�。ㄈ�、結束環節
1、幼兒作品展示。
2、評價作品：幼兒自評、同伴相互評價。
3、幼兒分小組展示自己的作品，同伴進行評價哪一個胡子造型最特別，特別之處在哪里。
六、活動反思：
《有趣的胡子》這節活動來源于繪本《胡子，胡子》，我清晰的記得當我第一次給孩子們讀這個繪本時他們捧腹大笑的場景，于是就想這么有趣的故事如此滑稽的胡子做成一節美術活動應該會有不錯的效果，所以這節活動誕生了，并將此活動融入進了主題活動《我的身體》。
我把這節活動的目標定為：
一是感受胡子帶給幼兒詼諧有趣的變化。
二是學習使用卷的技能表現不同形態的胡子。
三是能夠采用適宜的材料創作自己長胡子的詼諧造型。詼諧有趣的故事情節是故事中本身帶有的，孩子們通過欣賞故事感知女孩子長胡子小朋友也長胡子的搞笑，以趣味詼諧為主線請幼兒想象自己也變出胡子的逗趣樣子，并選擇合適的材料進行創作是本節活動的重點，能夠用卷、折、編等技能去設計一款風格迥異的胡子是難點。
為了達成三個目標我將活動分為以下幾個環節展開，第一個環節繪本故事導入，從故事情節中感受胡子帶給大家詼諧有趣的變化以此達成情感目標，為了突破難點在第二個環節中以阿勇想讓全世界的人都長出胡子的想法為切入點引出各種不同造型的胡子圖片，通過欣賞圖片讓幼兒充分感知不同造型的胡子，圖片中胡子的夸張造型對幼兒創作環節給予支撐，在第三個環節中我與幼兒互動探討自己喜歡的胡子造型特點，探討的目的是讓幼兒加深對胡子特殊造型的印象，進一步為突破難點做鋪墊，在這個環節中幼兒分享自己的想法用語言表達自己喜歡的胡子特點，緊接著第四個環節中我進入故事情節讓自己長出好玩兒的胡子，幼兒眼前一亮，這樣的設計也是圍繞情感目標而展開的，這時候我請幼兒仔細觀察我的胡子是什么樣子的？是用什么材質做的？我的胡子特點是什么？用了什么方法？以此來引出新材料毛根還有卷毛根的方法，在幼兒分享自己想要的胡子造型時我的提問是“你想用什么材料，你會用什么方法讓你的胡子最特別”通過探討牽引幼兒已有的制作經驗，第五個環節介紹材料，重點介紹新材料毛根，大家共同討論毛根出現不同形態的方法突破技能目標，在最后評價環節中依然以重難點為切入點進行評價，如：你覺得最特別的胡子是哪一個？特別在哪里？你是用什么方法讓你的胡子變得如此特別？在最后幼兒以小組的形式展示自己的胡子將自己融入故事情節，似乎是阿勇心里轉念一想大家都有了自己的胡子一樣，情感目標貫穿始終。本節活動整個環節環環相扣，內容符合中班孩子特點，注重情景化貫徹始終，孩子們興趣濃厚，愿意跟隨教師的引領去感受、表現、創造，真正體現了《指南》中“豐富幼兒想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”的指導思想。
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