大班繪本閱讀《請你開開門》
設計意圖：
著名兒童文學家梅子涵教授說：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反復光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閱讀的同時，我們也在分享著閱讀的快樂。
“適合孩子的就是最好的。”繪本《請你開開門》里蘊含著許多奇妙而有意思的故事，每個小動物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設計意圖。
活動目標：
1、通過閱讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂。
2、挖掘繪本所蘊含的內容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。
活動準備：ppt課件 圖片
活動過程：
一、 談話導入，激發閱讀興趣。
（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產生閱讀的興趣。）
二、 欣賞繪本，自由觀察想象。
1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。
2、結合ppt，重點引導幼兒觀察比較。
“家里與外面的不同？”“來敲門的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”
（在風雪交加的黑夜，這是個溫暖的.故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧著熱茶，開心地說笑，這種快樂一定會感染到孩子。）
三、 結合圖片，經驗遷移。
“如果你一個人在家里，忽然有人來敲門，你會怎么做？”
�。ㄔ谖覀冞@個未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）
四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。
引導閱讀：狼來啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？
（這段情節發展似乎與現實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）
五、 圖片比較，情感升華。
“小鼴鼠一個人在家，心情怎樣？”
“大家在一起，心情怎樣？”
(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)
六、閱讀延伸，發現繪本中的秘密與驚喜。
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