大班數(shù)學(xué)《站兩邊（5的分解）》
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)數(shù)的可分性，感知整體與部分的關(guān)系。
2. 能仔細(xì)觀察物體的特征，嘗試不受干擾分別從多個(gè)不同角度分類，并設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。
3. 在分類的基礎(chǔ)上理解數(shù)字5的分合。
習(xí)慣要求
獨(dú)立完成操作任務(wù)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)分類標(biāo)記，再做分類后的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，最后做分合式記錄。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：能排除干擾，按一種特征將物體分成兩部分。
2. 難點(diǎn)：理解多角度分類與數(shù)的分合的對(duì)應(yīng)。
3. 關(guān)鍵性語(yǔ)言：如果按大小分，5只兔子分成了1只大4只小，1只大兔子和4只小的兔子站在一起還是5只。（或：5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5.）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行分合的多次操作的經(jīng)驗(yàn)。
2. 環(huán)境準(zhǔn)備：
（1） 場(chǎng)地準(zhǔn)備:在教室地面上面向教師畫兩道豎線。
（2） 教具準(zhǔn)備：標(biāo)識(shí),5的分合的數(shù)字教具。
（3） 學(xué)具準(zhǔn)備：操作卡“兔寶貝”；紙，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、 玩一玩：游戲《站兩邊》。
1． 全體小朋友站在兩線中間，一起玩“站兩邊“的游戲。
2． 教師說(shuō)：請(qǐng)男孩站一邊，女孩站另一邊，每次站完后分別數(shù)一數(shù)兩邊的人數(shù)是多少？
3． 小結(jié)。
二、 說(shuō)一說(shuō)：
1. 小兔寶貝也和我們一起玩“站兩邊的游戲”。集體觀察兔寶貝的外形特征，按標(biāo)記給兔寶貝分類，并記錄兩邊兔子的數(shù)量。
2. 幼兒獨(dú)立完成操作卡，設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)和兔寶貝玩兒站兩邊的游戲，并記錄兩邊的兔子數(shù)量。
3. 你和兔寶貝玩兒了幾次游戲，就畫幾個(gè)分類的標(biāo)識(shí)。
4. 教師提問(wèn)：“你和兔寶貝一起玩兒站兩邊的.游戲時(shí)，設(shè)計(jì)了什么樣的標(biāo)識(shí)？5只小兔分成了幾只和幾只？”
5. 請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的記錄過(guò)程。
6. 教幼兒用分合式表示5的分解，不重復(fù)不遺漏，一共有4種分法。
三、 做一做：
幼兒用書：《兔寶貝》5的分合式。
四、 評(píng)價(jià)總結(jié)：
1、 教師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒在操作過(guò)程中的好習(xí)慣：如幼兒設(shè)計(jì)的分類表識(shí)很有新意，有的幼兒記錄特別清晰。
2、 師生共同小結(jié)：5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
五、活動(dòng)延伸。
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