公開課教案《石縫間的生命》_八年級語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的公開課教案《石縫間的生命》_八年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、通過對重點詞句、關鍵語段的揣摩與朗讀，領會其內涵與表達作用，了解作者所贊美的精神。
2、通過對石縫間的生命的解讀了解托物言志的表現手法。
3、培養學生在逆境中頑強拼搏的精神。
教學重點：通過對重點詞句、關鍵語段的分析與朗讀引導學生感受石縫間的生命的頑強拼搏的精神。
教學難點：理解本文托物言志的表現手法
課時：一課時
教學過程：
一、導入
同學們，你們覺得植物生長需要哪些條件呢？
今天我們來看看，在沒有土壤的石縫間的生命是怎么樣的一種狀態。
二、初讀感知
請同學們默讀全文，思考以下問題。
1、課文描寫了“石縫間的生命”。（從文中找出形容詞填入）
不毛的石縫間從生出倔強的生命。
不毛：貧瘠的或未被開墾的地方或連草都不長的地方。
倔強：性格剛強不屈，堅持自己的想法和做法，不為外力所改變。
2、文章寫了石縫間的哪幾種生命？
野草，蒲公英，松柏。
作者說石縫間的生命是倔強的，那么他是如何寫出這種特點的呢？
3、齊讀第六段（松柏部分），思考：作者是如何通過松柏寫出石縫間的生命的倔強的？請從文中找出具體詞語或句子進行分析。
提示：可以從修辭方法、句式、具體詞語等方面進行分析。
�。�1）它們的.軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地，旋轉地，每一寸樹衣上都結痂著傷痕。向上，向上，向上是多么地艱難……
它們的軀干頑強地從石縫間掙扎著生長出來，樹皮都破了，向上生長是多么地艱難……
�。�2）那粗如巨蟒、細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎（長）進去，又從另一個石縫間鉆（穿）出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓（攀）住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛（捆）住…
那粗如巨蟒、細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是（無情的）沿著青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須（竟）要爬滿半壁山崖，似把（累累的）山石用一根（粗粗的）纜繩（緊緊地）縛（捆）住…
�。�3）每生長一寸，都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而，它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。
運用各種方式，引導學生對句子進行品讀，感受文字內涵。
4、請同學們用剛才學過的方法分析作者是如何寫出野草與蒲公英的“倔強”的。自由朗讀四五兩段，找出具體詞語或句子進行分析，并對其中具有哲理性的句子進行品讀。
三、深入探究
1、這些石縫間的生命確實令人敬佩，作者開篇便說“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下�！边@是為何？
2、作者僅僅是為著石縫間的生命而感動嗎？齊讀文章最后三段，找出感觸最深的句子，并談談你的理解。
作者借禮贊石縫間的生命，來禮贊一切在困厄境遇中頑強拼搏的生命！
這是“托物言志”的手法，即通過對生長在石縫間的野草、山花、松柏的描寫，表達了對一切頑強生命的禮贊。
四、小結
不論是渺小如草芥，還是高大如松柏，所有的生命都有權自認為壯麗輝煌，都能在困厄的境遇中堅持自我，頑強拼搏。同學們，愿你們在面對困難時，想想這些石縫間的生命。生命正式要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
五、拓展延伸
你能找出在困境逆境中頑強地生存，經過拼搏，實現自身價值的實例嗎？
六、作業
運用托物言志的手法，寫一篇小短文。注意要有具體的描寫，做到“物”“志”和睦。
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