自然科學(xué)《水》教案
【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對(duì)水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬（小鑰匙）、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解，對(duì)此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動(dòng)過程】：
（一）導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。（音樂）
2、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會(huì)想到什么？（引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音）
（二）基礎(chǔ)部分
1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢？（霹靂啪啦、滴答滴答……）
你們知道，雨水是怎么來的嗎？想知道嗎？
2、水的形成——觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）
教師用語：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問：告訴老師，你看到了什么？
（教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言）。
教師解說：雨水是這樣形成的—太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！你們看，就像這樣……
（1）解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕（讓幼兒感受海綿的重量）太陽照射下的空氣中充滿水分；
（2）給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎？
（3）請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)——冰
（1）教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢？（搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出“冰”）
（2）請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。（冷冷的`）
（3）教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰”的狀態(tài)了。
（4）提出問題：冰又怎么變成水的呢？（準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考）
4、水的作用
教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢？（喝、清潔、游戲等等）
與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問：小朋友，如果沒有了水會(huì)怎樣呢？
引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢？（水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等）
（三）結(jié)束部分
1、水的游戲操作
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)
游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（音樂控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。（教師示范一次）
2、小結(jié)與提問
水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚——
演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比（浮、沉）。
提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來告訴老師。
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