滬教版二年級(jí)第二學(xué)期《軸對(duì)稱》的教案

時(shí)間：2021-07-04 13:39:57 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

滬教版二年級(jí)第二學(xué)期《軸對(duì)稱》的教案

　　1. 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的概念，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　2. 在畫、折、剪等自主探索的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維、空間想象能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。

　　3. 聯(lián)系生活實(shí)際，通過感知、認(rèn)識(shí)、欣賞、制作軸對(duì)稱圖形，滲透美育，感悟?qū)W習(xí)的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件、剪刀、彩紙。

　　學(xué)具：圖片、剪刀、彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1. 小游戲

　　師：今天我們先來做一個(gè)小游戲，老師這里有一些圖形只能看到一半，你能不能猜出來它原來是什么？（出示圖案的一半，隨著學(xué)生的回答逐一顯示整個(gè)圖形）

　　師：你們是怎么猜出來的？

　　2. 師：它們的兩邊真的'都是一樣的嗎？我們來動(dòng)手折一折。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：對(duì)折以后，圖形左右或上下兩邊完全合在一起，我們叫作“完全重合”。

　　3. 揭示課題：像這樣沿一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫作“軸對(duì)稱圖形”。

　　師：你認(rèn)識(shí)“軸”這個(gè)字嗎？

　　師：和你的同桌說一說你手中的圖形是什么圖形？

　　二、自主探究，體驗(yàn)新知

　　1. 想一想：如果沿著其它的線折，兩邊會(huì)不會(huì)完全重合？師：所以只有沿著這條折痕對(duì)折，兩側(cè)的圖形才能夠完全重合，你知道這條特殊的線的名字嗎？板書：對(duì)稱軸（齊讀）

　　2. 介紹生活中的“軸”。出示汽車模型上的兩個(gè)輪胎中間的“軸”。

　　3. 師：你能畫出手中的圖形（游戲中的圖形）的對(duì)稱軸嗎？學(xué)生畫完后交流并展示。

　　4. 出示生活中的軸對(duì)稱圖形，找找它的對(duì)稱軸在哪里？

　　師：看，我們的許多漢字都是“軸對(duì)稱圖形”，像“中、品、田”等，還有數(shù)字“8、0”也是。

　　5. 判斷圖中的線是不是對(duì)稱軸？為什么？出示圖片，想一想怎樣畫的線才是對(duì)稱軸？你能畫幾條？

　　6. 師：大家一起來試一試，看書第5題，是對(duì)稱軸的打勾，不是的打叉。師：為什么茶壺上的紅線不是對(duì)稱軸呢？生：左邊是壺嘴，右邊是壺柄，兩邊不一樣。出示一個(gè)茶壺，請(qǐng)4個(gè)小朋友從不同的角度觀察它，其他同學(xué)猜一猜哪個(gè)小朋友看到的茶壺是軸對(duì)稱圖形，哪個(gè)小朋友看到的不是？

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　　師：是呀，不同的物體，從不同的角度去看，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。

　　7. 師：接下來，請(qǐng)小朋友一起來幫忙看一看，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，為什么？（出示圖形）和小組里的伙伴們一起商量、商量。

　　8. 師：這是兩幢漂亮的房子，它們都是軸對(duì)稱圖形嗎？

　　師：看書第3題，用尺把對(duì)稱軸畫出來。

　　師：和老師的核對(duì)一下，同意嗎？（多媒體演示）

　　師：畫完后還要檢查一下，兩邊一樣嗎？

　　9. 小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

　　師：想一想，在我們的生活中有軸對(duì)稱圖形嗎？生舉例。

　　師：老師也收集了一些軸對(duì)稱圖形的圖片，一起來欣賞一下。

　　（多媒體演示生活中有代表性的軸對(duì)稱圖形：蜻蜓、老鷹、雄偉的教堂、上海城市規(guī)劃展示館、嘉定孔廟、法華塔、泰姬陵。）