《狐貍分奶酪》教案設(shè)計

時間：2021-07-03 17:06:16 教案我要投稿

《狐貍分奶酪》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

《狐貍分奶酪》教案設(shè)計

　　1.認(rèn)識“撿、酪”等12個生字，會寫“奶、吵”等8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，把這個故事復(fù)述出來。

　　3.幫助學(xué)生理解熊哥弟的形象和狐貍的奸詐。

　　4.培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)一心，不計較的美好品格。

　　重點：學(xué)習(xí)生字詞。

　　難點：理解熊的形象，狐貍的狡猾詭辯。養(yǎng)成孩子相信隊友的'習(xí)慣，和不斤斤計較的美好品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、小蛋糕圖畫。

　　課時安排 2課時

　　第（1)課時

　　教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.狐貍一直以狡猾的形象出現(xiàn)在人們的視野里。上次我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，請同學(xué)描述一下它的形象。

　　2.這次我們學(xué)習(xí)另一篇寫狐貍的文章，一起看看它又做了什么事。(板書：狐貍分奶酪)

　　3.朗讀課題。

　　二、整體感知

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順。

　　2.檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

　　(1)出示生字卡，請學(xué)生認(rèn)讀。

　　(2)識記生字。

　　(3)指名分段讀課文，糾字音。

　　(4)齊讀課文

　　三、字詞辨音

　　1.注意三拼音節(jié)“撿、倆、瞧、便”。

　　2.注意前后鼻音。

　　“撿、拌、便”為前鼻音；“幫、嚷、剩、整”為后鼻音。老師要重點教讀，以便學(xué)生分清。

　　3.“吵嚷”為三聲“吵吵嚷嚷”為一聲。

　　四、字詞辨形

　　1.“奶、吵、仔、咬、始”為左右結(jié)構(gòu)、書寫從左到右，左右兩部分大小要仔細(xì)觀察，“仔、吵、咬”左小右大。“奶、始”左右等大。

　　2.“急、第、公”上下結(jié)構(gòu)，書寫順序從上到下，重心穩(wěn)。

　　五、范寫指導(dǎo)

　　1.老師在黑板范寫八個生字。

　　2.學(xué)生觀察后接著臨寫。

　　六、課外作業(yè) 抄寫本課生字詞。

　　第（2)課時

　　教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字詞。

　　2.回憶文章大致內(nèi)容。

　　二、語段閱讀

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　介紹故事的主要人物和事件(小哥倆因為奶酪而拌嘴)

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2～9自然段。

　　介紹故事的另一主要人物狐貍他“關(guān)心”小哥倆，要替兩位做“公平”的分配。

　　第2自然段，過渡段，引出狐貍。

　　第3～4自然段，狐貍問清緣由。

　　第5～9自然段，狐貍分奶酪的具體過程。

　　“那半塊大一點兒。”和“沒咬過的那半塊又大了一點兒。”可知這是一只狡猾的狐貍，它故意咬得不均勻，也可知小哥倆的斤斤計較和讓他人替自己做決定(讓狐貍為他們分奶酪)的錯誤舉動。

　　最后狐貍吃完了整塊奶酪，奸計得逞。可知太過計較不相信自己的朋友會讓壞人有可乘之機(jī)。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第10～11自然段

　　第10段揭示了結(jié)果，但局面已經(jīng)形成，生氣也無濟(jì)于事。

　　第11段，狐貍“笑”可見它奸計得逞。“誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。”可見“壞人”的詭辯之厲害，做了壞事還一副我是為你們好的模樣。也與第6和第8段“半塊大一點”，“半塊又大一點”的斤斤計較的行為形成呼應(yīng)。“可公平啦！”再次提醒我們不要斤斤計較，不然將會失去“整個奶酪”。

　　三、文章脈絡(luò)

　　一、(第1自然段)小哥倆撿奶酪，想公平分

　　二、(第2～9自然段)狐貍加入為他們分奶酪

　　三、(第10～11自然段)寫分奶酪結(jié)果，失去了整個奶酪

　　四、文章脈絡(luò)

　　(續(xù))揭示了太過斤斤計較只會失去更多的道理。也提醒我們要相信自己的朋友，不要讓狐貍這種人有可趁之機(jī)。

　　五、課外作業(yè)完成課后習(xí)題

　　板書

　　19 狐貍分奶酪

　　撿奶酪—熊哥倆拌嘴分奶酪—熊哥倆斤斤計較狐貍吃光奶酪

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