《桃花心木》的教案

時(shí)間：2021-07-03 13:53:32 教案我要投稿

《桃花心木》的教案范文

　　一、回憶導(dǎo)入

《桃花心木》的教案范文

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什么事？

　　我對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)交談，找到了原因，并且從中悟出了做人的道理。

　　二、朗讀質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)

　　1、主要講桃花心木，那么桃花心木什么樣啊？老師今天給你們帶來(lái)了圖片，（出示課件），你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？速讀課文，作者是怎樣介紹桃花心木樣子的？樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直。

　　2、樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，再讀一讀這句話，感受它的高、直、美（自己練，指名讀）

　　3、這樣一棵桃花心木，它是如何長(zhǎng)成的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-11自然段，回答問(wèn)題，注意把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)（出示課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他哪奇怪呀？這是什么不確定？（板書：天數(shù)不定、水量不定、時(shí)間不定、苗數(shù)不定）哎呀，這個(gè)人真是很奇怪，不光我們覺(jué)得奇怪，作者也覺(jué)得很奇怪，我們看他提出了哪些疑問(wèn)呢？作者發(fā)現(xiàn)時(shí)間不定，為什么時(shí)間不定？為什么水量不定？為什么帶來(lái)的樹(shù)苗不確定？他還不是每天都來(lái)，為什么天數(shù)不固定呢？

　　三、默讀思考，切入重點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)了這些奇怪的舉動(dòng)，產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，現(xiàn)在你們自己默讀12-13自然段，看看能不能幫助作者找到答案，你能解決哪個(gè)問(wèn)題？（板書：自找水源、汲水生長(zhǎng)、拼命扎根、減少枯萎）

　　2、了解了種樹(shù)人要讓桃花心木自找水源、汲水生長(zhǎng)、拼命扎根、減少枯萎，他為什么要這樣做呢？換句話說(shuō)，能長(zhǎng)成百年大樹(shù)的.樹(shù)具備了什么能力呢？學(xué)會(huì)自我生存3、我們同學(xué)昨天提出了一個(gè)問(wèn)題，一些桃花心木為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故枯萎，那現(xiàn)在大家看一看，那些枯萎的樹(shù)是一些什么樣的樹(shù)？

　　四、自讀合作，解決難點(diǎn)

　　1、我們現(xiàn)在知道了種樹(shù)人希望桃花心木具有自我生存的能力，僅僅是桃花心木需要這種能力嗎？自讀14-16自然段，看看你讀明白了什么？還有什么不懂的？都用筆在書上標(biāo)注下來(lái)，再與小組同學(xué)交流，都不明白的一會(huì)兒我們?nèi)嘤懻摗?/p>

　　2、桃花心木是依靠什么從及膝高長(zhǎng)到與屋頂一般高的呢？自身的生存能力

　　3、種樹(shù)人更關(guān)注的不是桃花心木的生長(zhǎng)程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，離開(kāi)了任何人都可以生存，所以文章結(jié)尾說(shuō)（出示課件）

　　五、暢所欲言，扎實(shí)訓(xùn)練

　　（出示課件）

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，萬(wàn)物競(jìng)天，適者生存，樹(shù)雖如此，更何況我們?nèi)四兀裉鞂W(xué)完這篇課文后老師也很受啟發(fā)，希望我們都能夠做一個(gè)經(jīng)受得起考驗(yàn)、獨(dú)立自主、具有自我生存能力的人！板書：

　　借物喻人

　　桃花心木人天數(shù)不定？

　　自找水源水量不定？

　　汲水生長(zhǎng)

　　經(jīng)受考驗(yàn)時(shí)間不定？

　　拼命扎根

　　獨(dú)立自主苗數(shù)不定？

　　減少枯萎

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