《周總理借書》優(yōu)秀教案設(shè)計范文
第一課時
教學(xué)目標
讀通課文，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)會本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首的方法。
教學(xué)過程
一、揭題，讀題
學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么?
二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題
三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞
四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞
1 、什么時候向誰借書?學(xué)習(xí)“館”、“管”。
2、 周總理要借什么書?學(xué)習(xí)“冊、濟”。
3 、書借到了沒有?學(xué)習(xí)“閱、覽”。
4 、對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準字音：值、篤、呵。，說說讀者的意思，說出帶有者的詞。
五、自讀課文，讀通句子，了解大概。
六、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)目標
有感情朗讀對話，感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。
教學(xué)重點、難點：
讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
一、復(fù)習(xí)
1、 聽寫生字詞語
2、 說說課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序
1、 齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙?
2、 引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀?
3 、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么?
4、按要求讀課文，體會事情發(fā)展的`順序。
寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句?
說周總理表揚小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止?
讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認真地看，心里會怎樣想?
三、通讀全文，體會周總理的好品質(zhì)
1、 自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度?
2、 教師總結(jié)
四、訓(xùn)練朗讀對話
周總理 笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣
小王 激動地說，讀出吃驚、激動的語氣
五、學(xué)習(xí)積累象聲詞
1、 從課文中找出表示聲音的詞。
2 、讀讀想想，用上這些詞有什么作用?
3、 說說其他表示聲音的詞。
六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話
1、 讀懂課后第4題的例句
2、 仿照例句，用請問……有沒有……說話。
3 、體會用上請問……有沒有……說話的作用。
七、完成作業(yè)
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