課文月亮灣教案

課文月亮灣教案范文

　　教學要求：

　�。保�能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　�。玻畬W會本課１０個生字，理解詞語的意思。

　�。常�欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

　　教學重點：

　�。保�識字、寫字，理解詞義。

　�。玻�朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：掌握月亮灣的地理位置。

　　教學準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、生字卡

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一．創設情景，激發閱讀欲望。

　　１．導入。

　　同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

　�。玻�出示掛圖。

　�。常�揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

　　４．讀題。注意正音亮（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

　�。保�初讀課文送生字回家。

　　要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

　�。玻�交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

　�。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao

　　、繞rao

　　；后鼻音：映ying

　�。ǎ玻┲笇ёx好句中輕聲。

　�。常�再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　４．交流，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

　　三．學習第一自然段。

　　１．自由朗讀第一自然段。

　�。玻�交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

　�。常�指導朗讀。

　�。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣？為什么？

　�。ǎ玻┲笇в米院赖恼Z氣朗讀。重讀美麗一詞。

　　四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

　　１．默讀全文，找出有關句子。

　�。玻�交流。

　　（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

　　（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　�。ǎ常┯靡驗樗�以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？

　�。常畬W生字灣、牙。

　　（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

　�。ǎ玻┍纫槐龋�再口頭組詞（彎灣）。

　　（３）指導書空牙的筆順。

　�。矗�指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

　　五．布置課后語文實踐。

　　１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

　�。玻�喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一．復習導入。

　　１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　�。玻�過渡：月亮灣美在哪里？

　　二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。

　�。ㄒ唬�學習第二、三自然段。

　　１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

　�。玻�交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

　�。ǎ保�學習第二自然段第一句。

　　a.根據學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

　　b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

　　c.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議）

　　（２）學習第二、三句。

　　a.根據學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

　　欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

　　b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

　　c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　e.學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。�河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹和小橋。

　　f.指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。

　　g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

　�。ǎ常┝暤谒摹⑽寰洹�

　　a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

　　b.生答第五句�？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

　　c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

　　d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）

　　（４）學習第六句。

　　a.欣賞動畫（８）

　　b.比較句子／過了石橋，是一片農田。

　　＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

　　c.看動畫體會綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田

　　d.指導朗讀。重讀綠油油一詞。

　　（５）學習第三自然段。

　　a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

　　b.指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

　　３．再看畫面（９），提問：

　�。ǎ保┻@長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

　　（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

　�。矗�再讀第二自然段。

　　（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

　�。ǎ玻┲该�上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

　　５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

　　（１）生自由輕聲試背。

　�。ǎ玻┲该�試背。

　�。ǎ常┩�桌互背

　�。ǘ�）學習第四自然段。

　　１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

　　２．指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

　　三．總結。

　　月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

　　四．齊讀課文。

　　第三課時

　　一．復習

　�。保�在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

　　后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　　２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農田

　�。艽搴螅荷狡�

　　二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　�。保畬⒏魃�橡皮泥捏成各種景物。

　�。ǎ保┳�座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

　　２．根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。

　�。常�小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三．寫字教學。

　　１．自學生字。

　�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　　（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

　�。玻�交流。

　�。ǎ保┱页鲎笥医Y構的字，說說你是怎么記住的`。

　　如：比較法，口頭組詞

　　。／坡

　�。�緩

　�。�繞

　�。懿�

　　＼暖

　�。軙�

　�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）。栽

　　（３）找出上下結構的字：岸（山字頭）

　�。常�指導寫字。

　�。ǎ保┢邆�左右結構的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

　�。ǎ玻├@字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。

　�。ǎ常┲笇�學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

　　板書設計：

　　︱―――――→３．月

　　亮

　　灣←―――――︱

　　︱

　　︱

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘

　　熱愛

　　↖村后：山坡

　　↗

　　《月亮灣》教學設計意圖

　　月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調隨機教學這一點。應根據學生交流內容的先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

　　在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據課文內容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來�？菰锏膬热�，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。

　　在我的教學設計中，我力求體現以下幾個特點：

　　第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閱讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發展。

　　第二、精心設計一個比較優化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。

　　第三、重讀書，重感悟。設計中體現大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現語文教學讀之本色。

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