《紀(jì)念日》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-28 13:10:31 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《紀(jì)念日》教案設(shè)計(jì)

　　1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

　　2、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。

　　3、開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：布置每個(gè)學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一課時(shí)

　　一、觀看錄像片激情導(dǎo)入

　　師：（大屏幕出示慶祝“五、一”勞動(dòng)節(jié)時(shí)的盛大場(chǎng)面）同學(xué)們，你們知道這是什么慶祝活動(dòng)嗎？（學(xué)生依據(jù)畫面中的標(biāo)語、歡呼的口號(hào)等，很快說出是慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)）

　　師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日（板書課題）

　　二、認(rèn)識(shí)紀(jì)念日交流整理

　　師：開展紀(jì)念日活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對(duì)未來，比如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請(qǐng)大家自讀57頁的內(nèi)容，看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識(shí)？

　　（學(xué)生讀書后，可以說出教材中出示的幾個(gè)紀(jì)念日的名稱及具體日期，此時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號(hào)是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白日歷，教師也可幫助補(bǔ)充，以達(dá)到資源共享。）

　　師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個(gè)月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請(qǐng)大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期，并和小組同學(xué)一起整理。

　　（學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來。）

　　師：每個(gè)小組認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日都很多，黑板上有一張“紀(jì)念日一覽表”表格，咱們一起按時(shí)間順序把它填完整好嗎？

　　（全班共同補(bǔ)充，把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并匯集到表格中。）

　　師：除了以上我們認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日，其實(shí)在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看57頁丁丁冬冬的對(duì)話，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢？

　　（讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來交流，再圍繞“我們這個(gè)地方的特殊紀(jì)念日”來交流。）

　　師：（小結(jié)）通過剛才的活動(dòng)，你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)？你還有哪些疑問？

　　（學(xué)生能談到收獲，也會(huì)提出問題諸如“某個(gè)紀(jì)念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢……”）

　　三、細(xì)說紀(jì)念日匯報(bào)了解

　　師：每個(gè)紀(jì)念日都有它特定的`來歷、意義及其紀(jì)念方式，誰能把你知道的某個(gè)紀(jì)念日的來歷或意義介紹給同學(xué)們？

　　（學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)后，教師可補(bǔ)充說明，使學(xué)生加深對(duì)紀(jì)念日的了解。）

　　師：這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個(gè)呢？為什么？

　　（學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。）

　　師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個(gè)很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。

　　四、學(xué)習(xí)文章品讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)《冼星海和他的“風(fēng)”》

　　師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個(gè)紀(jì)念日？

　　（學(xué)生讀后會(huì)認(rèn)識(shí)到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂的道路充滿曲折……）

　　師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請(qǐng)大家默讀課文，動(dòng)筆畫一畫這樣的句子。

　　（學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫出重點(diǎn)詞句。）

　　師：把畫出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么？用簡(jiǎn)煉的文字記錄下你的感受吧。

　　（學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）

　　師：誰來談?wù)勀愕母惺埽颗c冼星海相比，你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？

　　（學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過與自我對(duì)比，進(jìn)一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。）

　　師：（小結(jié)）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

　　2、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》

　　（1）放手讓學(xué)生用以前學(xué)過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學(xué)生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？

　　（學(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團(tuán)結(jié)合作。）

　　（2）（播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片）這就是險(xiǎn)峻的珠峰，請(qǐng)大家畫出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語，結(jié)合這一畫面，再說一說你的感受。

　　（學(xué)生通過畫出數(shù)字說明、觀看錄像，進(jìn)一步體會(huì)隊(duì)員攀登的艱難。）

　　師：（小結(jié)）1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊?guó)人自豪吧！

　　師：請(qǐng)大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從人物、語言、中心思想方面進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進(jìn)取的高貴品質(zhì)。）

　　五、活動(dòng)與練筆拓展延伸

　　1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱、日期、來歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本“紀(jì)念日資料集”。

　　（學(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫目錄，撰寫前言并設(shè)計(jì)封面和插圖。）

　　2、師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句，理解由紀(jì)念一詞派生出來的新詞，并自己設(shè)計(jì)一枚某項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)念章。（教材第58頁）

　　3、師：有些紀(jì)念日離我們?cè)絹碓浇耍热?月12日的護(hù)士節(jié)、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節(jié)……我們選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日來開展一次紀(jì)念活動(dòng)，好嗎？

　　（學(xué)生自主選擇自己喜歡的紀(jì)念日開展活動(dòng)，教師要尊重學(xué)生的意見。）

　　師：既然是一次活動(dòng)，我們就要精心準(zhǔn)備，語文書的59頁告訴了我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

　　（學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計(jì)劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計(jì)劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。）

　　4、節(jié)目當(dāng)天選好地點(diǎn)舉行紀(jì)念活動(dòng)。

　　5、師：這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？

　　（學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。）

　　6、學(xué)習(xí)“金鑰匙“的修改方法。

　　7、把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紀(jì)念日

　　五一、五四、國(guó)際護(hù)士節(jié)

　　世界無煙日、世界紅十字日

　　節(jié)水日、植樹節(jié)

　　點(diǎn)評(píng)：在這一單元的學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，結(jié)合教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力整體設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，師生共同搜集資料，在交流整理中，豐富了對(duì)各種紀(jì)念日的認(rèn)識(shí)與了解。然后，通過學(xué)習(xí)兩篇范文以及制作“紀(jì)念日資料集”、設(shè)計(jì)“某項(xiàng)活動(dòng)紀(jì)念章”、舉行“臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)”等，提升了大家對(duì)紀(jì)念日的理解與感受，激發(fā)了對(duì)紀(jì)念對(duì)象的崇敬之情，樹立了強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)，形成了紀(jì)念的氛圍，也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的空間。最后，在活動(dòng)中練筆，使大家有所想、有所寫，總結(jié)了自己的收獲。

　　教師如何發(fā)揮好引導(dǎo)作用，怎樣使活動(dòng)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性，還值得進(jìn)一步的思考。

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