課文《詹天佑》第二課時教案范文
【教學目標】
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情;
2、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內容;
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點難點】
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難;通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。
2、順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內容。
【教學過程】
一、揭示課題，談話導入新課
(讓學生各自說說自己對詹天佑的了解情況。)
教師導入：今天我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人?
二、比較揣摩(用感情閱讀)
1、學生速讀全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)
�、� 找出關鍵詞：(杰出、愛國)。
�、� 分析杰出一詞的意思。
⑶ 教師過渡：
剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢?請同學們繼續往下學。
2、學習第二段：
�、� 學生自由朗讀。體會感情。
�、� 學生談談自己讀后的感想。
�、� 分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。
⑷ 教師過渡：
詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。
三、自學討論(畫畫、做做、讀讀)
1、自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標題。
(勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。)
2、自學要求：
在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用符號在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。 (運用此讀法檢查圈畫情況，并指導朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。)
3、做一做：
⑴ 教師導言：
面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請同學們自己當小工程師，邊察地形(書中的.描述)邊設計繪圖。
�、� 學生認真讀書，相互議論，各自設計繪圖。
�、� 讓學生說說這種設計的好處。
⑷ 教師導言：
上節課有同學提出人字形線路是怎么回事?火車怎么走?現在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。
⑸ 學生表演。
⑹ 提問：他是根據什么設計的?
⑺ 教師總結：
他就是根據當時自然環境的特點來設計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時的環境中，在同大自然的斗爭中表現出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環境，還要注意他所處的自然環境，弄清當時當地的情況與人物的密切關系。
四、總結
1、點明本文的中心思想。
2、談談各自的收獲或感想。
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