幼兒園個(gè)別化游戲活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
個(gè)別化活動(dòng)整理（一）
一、名稱
停車場
二、材料
1、三張桌子，上面分別用即時(shí)貼劃分成停車場的樣子。
2、真實(shí)的玩具車若干輛（幼兒收集），并貼有車牌號(hào)碼。
三、玩法
玩法一：立體停車場——玩具車若干輛、在停車場及車尾貼有數(shù)字或小圓點(diǎn)的車牌號(hào)碼。
●三層停車場，在停車場地上有車牌號(hào)碼，車牌號(hào)碼有數(shù)字的也有點(diǎn)子的，讓幼兒在停車時(shí)把車子停在自己的車位上，發(fā)展孩子的觀察力和數(shù)數(shù)能力。
玩法二：停車場——停車場上橫列是數(shù)字1—8，豎列是ABCD，車牌由字母和數(shù)字組成。
●按照車牌號(hào)碼，把車子停在相應(yīng)的地方。
●停完后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，A區(qū)有幾輛車、B區(qū)有幾輛車、C區(qū)有幾輛車、D 區(qū)有幾輛車。
四、觀察要點(diǎn)
1、幼兒是否能根據(jù)數(shù)字或小圓點(diǎn)正確將車停到相應(yīng)的位置。
2、觀察幼兒運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行停車的情況。
五、提示
在《我在馬路邊》的主題中，有“停車場”這一素材點(diǎn)，教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū)，創(chuàng)設(shè)了由立體停車場和普通停車場，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、個(gè)體差異。根據(jù)車牌上的字母和數(shù)字為車子找到相應(yīng)的位置進(jìn)行停車，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感；在立體停車場中將車牌上的.數(shù)字和圓點(diǎn)與立體停車場中的車牌進(jìn)行匹配，使幼兒理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)（表示物體數(shù)量的數(shù)），會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
個(gè)別化活動(dòng)整理（二）
一、名稱
送小動(dòng)物回家、送水果、送牛奶
二、材料
1、創(chuàng)設(shè)三幢房子（小動(dòng)物的家、水果超市、牛奶箱）
2、小動(dòng)物、水果、牛奶若干，圖片上有門牌號(hào)碼。
三、玩法
玩法一：將小動(dòng)物、水果、牛奶進(jìn)行正確的分類，然后分別送其回家。
幼兒根據(jù)特征進(jìn)行分類。
玩法二：創(chuàng)設(shè)三種不同的找門牌的方式，體現(xiàn)難易程度
●第一幢都貼了門牌號(hào)碼，并在小動(dòng)物身上貼上門牌。幼兒將小動(dòng)物用一一對應(yīng)的方式將其送回家；
●第二幢房子個(gè)別樓層貼有門牌號(hào)碼，水果上都有號(hào)碼，將其送入水果超市；
●第三幢房子上都沒有貼門牌號(hào)碼，在牛奶在貼有號(hào)碼，將其正確地送到家。
四、觀察要點(diǎn)
1、幼兒分類情況，是否能正確進(jìn)行分類。
2、幼兒是否能將小動(dòng)物、水果、牛奶送到正確的位置。
五、提示
在《周圍的人》的主題中，有“送信”這一素材點(diǎn)，教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū)，創(chuàng)設(shè)了送小動(dòng)物回家、送水果、送牛奶的情境，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、個(gè)體差異。根據(jù)圖片上的門牌號(hào)碼將其送到正確的位置，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感。
個(gè)別化活動(dòng)整理（三）
一、名稱
有趣的樹葉
二、材料
1、三棵不同形狀的樹的輪廓。
2、各種不同的樹葉及影子、各種數(shù)字。
三、玩法
玩法一：樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子，教師在樹葉上貼上數(shù)字。
●幼兒根據(jù)樹葉的影子找出它的好朋友，并將其按順序排列。
玩法二：數(shù)數(shù)有多少
●幼兒嘗試統(tǒng)計(jì)不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。
玩法三：樹葉排排隊(duì)
●幼兒嘗試有規(guī)律地進(jìn)行排列，如ABAB、ABBABB、AABAAB等。
四、觀察要點(diǎn)
1、幼兒是否能根據(jù)葉子的影子找到與之匹配的樹葉。
2、幼兒是否能正缺數(shù)出各種樹葉的總數(shù)。
3、幼兒是否能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
五、提示
1、在《在秋天里》的主題中，認(rèn)識(shí)各種樹葉的形狀也是認(rèn)識(shí)各種植物中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū)，創(chuàng)設(shè)了有趣的樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料，將圖形、數(shù)數(shù)、排序串聯(lián)在一起，發(fā)展幼兒不同層面的能力。
2、材料投放先后順序像是一個(gè)闖關(guān)游戲，必須先正確找到樹葉的影子，然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)數(shù)，最后是有規(guī)律地排序，體現(xiàn)一個(gè)層層遞進(jìn)的過程。
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